ARTÍSTICA- LA PERSPECTIVA '- JULIO 28 2025

 LA PERSPECTIVA:   file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Diapositivas%20PERSPECTIVA.pdf

CLASE: LA PERSPECTIVA ARTÍSTICA

Grado: Quinto
Área: Educación Artística
Duración: 1 hora
Tema: La perspectiva en el arte
Competencia: Comprende y aplica el concepto de perspectiva para representar profundidad en una composición artística.

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🎯 Propósitos de Aprendizaje

• Reconocer qué es la perspectiva artística y su función en el arte.

• Identificar los elementos básicos de la perspectiva: punto de fuga, líneas de fuga y horizonte.

• Aplicar la perspectiva en una composición artística sencilla.

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🧠 Inicio (10 minutos)

1. Motivación visual: Presenta una imagen de una calle larga, un tren o una carretera que parezca "alejarse" en el fondo (puedes usar imágenes reales o cuadros famosos como “La estación de Saint-Lazare” de Monet).

2. Pregunta guía:

   ¿Por qué los objetos en el fondo se ven más pequeños que los de adelante?

3. Explicación breve: Introduce el concepto de perspectiva como una técnica artística para representar la profundidad (3D) en un espacio plano (2D).

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🧩 Desarrollo (35 minutos)

📚 Explicación Teórica (10 min)

Usa el tablero o una presentación para mostrar:

• Línea del horizonte

• Punto de fuga

• Líneas de fuga

• Diferencia entre perspectiva de un punto, dos puntos y aérea (enfócate solo en la de un punto para este nivel).

🎨 Actividad Práctica (25 min)

“Mi calle en perspectiva”

1. Dibuja una línea del horizonte y un punto de fuga al centro.

2. A partir de ese punto, traza líneas de fuga hacia abajo.

3. Añade edificios, árboles, personas u objetos respetando la perspectiva (más grandes cerca, más pequeños al fondo).

4. Colorea libremente.

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🧪 Cierre (10 minutos)

• Socialización: algunos estudiantes muestran sus dibujos.

• Preguntas de retroalimentación:

  ¿Qué aprendiste hoy sobre cómo hacer que un dibujo se vea profundo o "realista"?
  ¿Qué fue fácil o difícil?

• Refuerzo: mostrar nuevamente la imagen inicial y relacionarla con lo aprendido.

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📦 Materiales

• Lápiz

• Regla

• Borrador

• Colores

• Hojas blancas o cartulina

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✅ Evaluación (formativa)

Criterio	Logrado	En proceso	Por mejorar
Dibuja correctamente la línea del horizonte y el punto de fuga	✅	✅	✅
Utiliza líneas de fuga para dar profundidad	✅	✅	✅
Aplica los tamaños adecuados (lejanía/proximidad)	✅	✅	✅
Participa en la reflexión final	✅	✅	✅

EJEMPLO 1

Matemáticas - Cálculo de áreas por descomposición de figuras geométricas - JULIO 28 2025

 

TEMA:

Cálculo de áreas por descomposición de figuras geométricas

🎯 GRADO:

Quinto

📚 ESTÁNDAR DE COMPETENCIA:

Identifica y aplica estrategias para hallar el área de figuras compuestas usando la descomposición en figuras simples (cuadrados, rectángulos, triángulos).

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🪜 ESTRUCTURA DE LA CLASE

1. Inicio (10 minutos)

✅ Motivación (con situación problema):
Presentar una imagen de una figura irregular (como un terreno, un jardín o una alfombra en forma de "L") y hacer preguntas como:

• ¿Cómo podríamos saber cuánta grama se necesita para cubrir este jardín?

• ¿Qué pasaría si dividimos esta figura en otras más fáciles de medir?

✅ Recordar saberes previos:

• Fórmulas del área del rectángulo, cuadrado y triángulo.

• Uso de la multiplicación para calcular áreas.

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2. Desarrollo (25 minutos)

🧩 Explicación guiada (con ejemplo en el tablero o presentación):

• Mostrar una figura compuesta (por ejemplo, una "L").

• Dividirla en 2 rectángulos.

• Calcular el área de cada uno.

• Sumar las áreas para obtener el total.

📌 Ejemplo 1:

Una figura en forma de “L” que se divide en dos rectángulos:

• Rectángulo A: 6 cm × 4 cm = 24 cm²

• Rectángulo B: 3 cm × 2 cm = 6 cm²
  Área total = 24 + 6 = 30 cm²

📌 Ejemplo 2:
Una figura irregular que contiene un triángulo.

• Triángulo: base = 6 cm, altura = 4 cm → A = (6×4)/2 = 12 cm²

• Rectángulo: 5 cm × 3 cm = 15 cm²
  Área total = 12 + 15 = 27 cm²

👨‍👩‍👧‍👦 Trabajo en parejas:
Repartir 2 hojas con figuras compuestas impresas (formas de casas, terrenos, jardines) para descomponerlas y calcular el área.

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3. Cierre (10 minutos)

📣 Conclusión grupal:

• ¿Qué estrategia usamos para calcular el área?

• ¿Es más fácil trabajar con figuras compuestas si las dividimos?

• ¿Dónde podemos aplicar esto en la vida real?

📋 Evaluación corta (formativa):
Cada estudiante resuelve una figura compuesta de forma individual en su cuaderno.

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🧮 MATERIALES NECESARIOS

• Hojas con figuras compuestas (dibujos de casas, patios, terrenos).

• Regla.

• Colores o marcadores.

• Tablero o proyector para mostrar ejemplos.

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🔍 RÚBRICA DE EVALUACIÓN (escala 1 a 4)

Criterio	1 - Bajo	2 - Básico	3 - Alto	4 - Superior
Identifica figuras simples en una compuesta	No identifica	Identifica parcialmente	Identifica correctamente	Identifica con seguridad y justifica
Aplica correctamente las fórmulas de área	No aplica	Aplica con errores	Aplica bien	Aplica y explica
Realiza cálculos correctamente	Varios errores	Algunos errores	Correcto	Preciso y ordenado
Participa en trabajo en clase	No participa	Participa con ayuda	Participa activamente	Lidera o apoya a otros

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RELIGIÓN- ÉTICA: TEMA: LA PARÁBOLA EL HIJO PRÓDIGO- JULIO 28 2025

 CLASE DE RELIGIÓN Y ÉTICA

Tema: La parábola del hijo pródigo
Grado sugerido: 4.º o 5.º de primaria
Duración: 1 hora

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📌 PROPÓSITO DE LA CLASE

Que los estudiantes comprendan el mensaje de perdón, amor y misericordia de Dios, reflejado en la parábola del hijo pródigo, y puedan aplicarlo a situaciones cotidianas de su vida.

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🎯 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Reconocer el significado de la parábola del hijo pródigo.

• Identificar valores como el perdón, el arrepentimiento y el amor familiar.

• Expresar cómo aplicar esos valores en su vida diaria.

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✝️ INICIO (10 min)

1. Dinámica breve:
   Pregunta generadora:

   "¿Alguna vez has hecho algo que hirió a alguien que quieres? ¿Qué sentiste?"

2. Presentación del tema:
   Introduce la parábola explicando que es una enseñanza que dio Jesús para hablar del amor de Dios como Padre.

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📖 DESARROLLO (30 min)

1. Lectura o narración de la parábola:
   Puedes usar Lucas 15:11-32 (versión adaptada para niños).
   👉 También puedes mostrar un video animado (sugerencia: en YouTube buscar "El hijo pródigo para niños").

2. Conversatorio guiado:
   Preguntas para reflexionar:

   • ¿Por qué el hijo decidió irse?

   • ¿Cómo se sintió cuando pasó hambre y soledad?

   • ¿Qué hizo el padre al verlo regresar?

   • ¿Qué actitud tuvo el hermano mayor?

   • ¿Qué nos enseña esta historia sobre el perdón?

3. Valores identificados:

   • Perdón

   • Misericordia

   • Amor incondicional

   • Arrepentimiento

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🎨 CIERRE (15 min)

Actividad creativa:

• Opción 1: Dibujar una escena de la parábola (el regreso del hijo y el abrazo del padre).

• Opción 2: Escribir una carta imaginaria que el hijo le envía a su padre pidiéndole perdón.

• Opción 3: Dramatizar brevemente la historia en grupos.

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📋 EVALUACIÓN FORMATIVA

• Participación en el diálogo.

• Expresión de ideas relacionadas con el perdón y el amor familiar.

• Creatividad y reflexión en la actividad final.

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📚 RECURSOS

• Biblia infantil o texto adaptado

• Video animado

• Hojas, colores, marcadores

• Reproductor para video (si aplica)

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🤝 OBSERVACIONES INCLUSIVAS

• Asegurar que todos los estudiantes comprendan la historia usando apoyo visual o lectura guiada.

• Permitir expresar ideas oralmente o con dibujos, según habilidades individuales.

• Promover un ambiente respetuoso y acogedor durante las reflexiones personales.

FICHA 1 : https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/religion-catolica/551470

FICHA 2 : https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/religion/939177

FICHA 3: https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/religion-catolica/201876

FICHA 4 : https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/religion/111421

ESPAÑOL: CLASE: Reglas ortográficas: Plural de palabras terminadas en "z" Uso de la G y la J Uso de la H Uso de mayúsculas Reglas básicas de tildación- JULIO 28 2025

 

CLASE: Reglas Ortográficas Básicas

🧠 Tema:

Reglas ortográficas:

• Plural de palabras terminadas en "z"

• Uso de la G y la J

• Uso de la H

• Uso de mayúsculas

• Reglas básicas de tildación

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⏱️ MOMENTOS DE LA CLASE

1. INICIO (10 minutos)

Objetivo del día:
Reconocer y aplicar algunas reglas básicas de ortografía en palabras de uso común.

Actividad de motivación:
Mostrar en el tablero estas palabras incorrectas y pedirles corregirlas en parejas:

• luceses, viaje, dirijir, hize, maria, camion

➡ Pregunta detonadora:

¿Por qué algunas palabras cambian al escribirlas en plural o al conjugar un verbo?

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2. DESARROLLO (30 minutos)

✏️ A. Plural de palabras terminadas en Z

• Regla: La “z” cambia a “c” en el plural.

• Ejemplo:

  • luz → luces

  • pez → peces

  • cruz → cruces

🟨 Actividad práctica:
Escribe el plural de:

1. lápiz → ______

2. juez → ______

3. voz → ______

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✏️ B. Uso de la G y la J

Uso de la G:

• Palabras terminadas en -ger, -gir se escriben con g (excepto tejer y crujir).

  • Ejemplos: escoger, dirigir.

Uso de la J:

• Palabras terminadas en -aje, -eje se escriben con j.

  • Ejemplos: viaje, hereje.

🟨 Actividad práctica:
Completa con G o J:

1. diri__ir

2. reco__er

3. tra__e

4. pa__e

5. ele__ir

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✏️ C. Uso de la H

• Todas las formas de los verbos haber, hacer, hallar llevan h.

🟨 Actividad práctica:
Completa con H o sin H:

1. ___izo la tarea.

2. ___abía terminado.

3. Voy a ___allar la solución.

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✏️ D. Uso de Mayúsculas

• Se escriben con mayúscula:

  • Nombres propios (María, Colombia)

  • Inicios de oración

  • Títulos de obras (El Quijote)

  • Días festivos (Navidad, Día de la Independencia)

🟨 Actividad práctica:
Corrige el uso de mayúsculas:

1. mi mamá se llama sandra.

2. el 20 de julio celebramos la independencia de colombia.

3. leí el libro cien años de soledad.

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✏️ E. Reglas básicas de tildación

• Palabras agudas: se tildan si terminan en n, s o vocal.

• Palabras graves: se tildan si NO terminan en n, s o vocal.

• Palabras esdrújulas: siempre se tildan.

🟨 Actividad práctica:
Clasifica y tilda si es necesario:

1. examen

2. canción

3. árbol

4. telefono

5. futbol

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3. CIERRE (10 minutos)

📋 Evaluación rápida en cuaderno:

• Escribe una frase con una palabra que termine en "z" y otra con una palabra terminada en -aje.

• Escribe una palabra que siempre lleve tilde y explica por qué.

🎯 Reflexión final:

¿Qué regla ortográfica te pareció más fácil? ¿Cuál fue más difícil y por qué?

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🧰 RECURSOS:

• Tarjetas con palabras (para jugar o clasificar)

• Carteles de reglas ortográficas

• Diccionarios escolares (opcional)

• Tablero y marcadores

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✅ RÚBRICA DE DESEMPEÑO

Nivel	Descripción
Superior	Aplica todas las reglas sin errores y justifica sus respuestas.
Alto	Aplica la mayoría de las reglas con seguridad.
Básico	Aplica algunas reglas con ayuda.
Bajo	Tiene dificultades para reconocer y aplicar las reglas.

FICHA 1

CIENCIAS NATURALES - ENTRENAMIENTO DE LA TABLA PERIODICA ' JULIO 25 2025

 QUIZIZ 

SOCIALES - RELACIÓN DE LA INDEPENDENCIA CON LA POLÍTICA ACTUAL / JULIO 23 2025

 La Independencia de Colombia, si bien un evento histórico, sigue teniendo ecos en la actualidad, moldeando la identidad nacional, las relaciones internacionales y la estructura política del país. La celebración del Día de la Independencia, cada 20 de julio, no solo conmemora un hito histórico sino que también refleja la continua búsqueda de unidad y soberanía nacional. 

Relaciones con la identidad nacional:

• Construcción de la identidad:

  La gesta independentista, con sus héroes y desafíos, contribuye a la narrativa nacional y al sentido de pertenencia de los colombianos. 
• Celebración de la libertad:

  El 20 de julio es una ocasión para reafirmar el valor de la independencia, la libertad y la soberanía, pilares de la identidad colombiana. 
• Legado cultural:

  La música, los bailes folclóricos y las tradiciones asociadas a la independencia enriquecen la diversidad cultural del país y forman parte de la identidad colombiana. 

Relaciones con las relaciones exteriores:

• Diplomacia y soberanía:

  La independencia marcó el inicio de las relaciones diplomáticas de Colombia con otros países, buscando reconocimiento y estableciendo vínculos internacionales. 
• Participación en organismos internacionales:

  Colombia, como nación independiente, participa activamente en organismos multilaterales, defendiendo sus intereses y contribuyendo a la solución de problemas globales. 
• Influencia de potencias:

  La historia de la independencia, marcada por la influencia de potencias europeas y la lucha contra el colonialismo, sigue resonando en las relaciones exteriores de Colombia, que busca fortalecer su autonomía y diversificar sus alianzas. 

Relaciones con la estructura política:

• Sistema republicano:

  La independencia condujo al establecimiento de un sistema republicano, con la Constitución y las leyes como fundamentos de la organización política. 
• Desafíos a la democracia:

  La historia de la independencia también está marcada por conflictos internos, guerras civiles y desafíos a la consolidación de la democracia, temas que siguen presentes en la actualidad. 
• Búsqueda de la justicia social:

  La lucha por la independencia también está ligada a la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa, un anhelo que sigue vigente en las demandas sociales y políticas de Colombia. 

En resumen, la Independencia de Colombia no es solo un evento del pasado, sino un proceso continuo que moldea la identidad nacional, las relaciones exteriores y la estructura política del país. La conmemoración del 20 de julio es una oportunidad para reflexionar sobre este legado y seguir construyendo una nación más libre, justa y soberana.

ESPAÑOL - REGLAS ORTOGRÁFICAS- JULIO 23 2025

 

PLAN DE CLASE: REGLAS ORTOGRÁFICAS

Grado sugerido: Quinto
Área: Lengua Castellana
Duración: 1 hora
Tema: Reglas ortográficas básicas

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🎯 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Reconocer y aplicar reglas ortográficas básicas en la escritura.

• Mejorar la producción de textos mediante el uso adecuado de las reglas ortográficas.

• Identificar palabras que requieren uso de mayúsculas, tildes, y letras como "b", "v", "c", "s", "z", "g", "j", "h".

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🧠 SABERES PREVIOS

• Lectura y escritura básica.

• Conocimiento de palabras comunes del vocabulario escolar.

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🚀 INICIO (10 min)

1. Pregunta detonadora:

   ¿Has visto palabras mal escritas en un cartel, en internet o en un cuaderno? ¿Cómo te diste cuenta?

2. Presentación del tema con ejemplos en el tablero o proyector:

   • Ejemplos de errores comunes:

     • Benado vs Venado

     • Hola vs Ola

3. Propósito de la clase:

   • “Hoy vamos a aprender reglas que nos ayudan a escribir bien las palabras.”

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📚 DESARROLLO (35 min)

1. Explicación de reglas ortográficas comunes (15 min)

Reglas a tratar (elige 3 a 5 según el tiempo):

• Uso de la B y V
  ➤ Se escribe B después de "m" (también, cambiar).
  ➤ Se escribe V después de "n" (invierno, enviar).

• Uso de la C, S, Z
  ➤ Palabras terminadas en "-cito" llevan c (pez → pececillo).
  ➤ Palabras terminadas en "-oso" llevan s (hermoso).
  ➤ Plural de palabras terminadas en z → z cambia a c (luz → luces).

• Uso de la G y J
  ➤ Palabras terminadas en -ger, -gir (escoger, dirigir) → con g.
  ➤ Palabras terminadas en -aje, -eje (viaje, hereje) → con j.

• Uso de la H
  ➤ Todas las formas del verbo haber, hacer y hallar llevan h.

• Uso de Mayúsculas
  ➤ Nombres propios, inicios de oración, títulos de obras, días festivos.

• Reglas básicas de tildación
  ➤ Palabras agudas, graves y esdrújulas.

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2. Ejercicios guiados (10 min)

Haz una actividad en el tablero o en cartel:

• Frases con errores para corregir:

  • Ayer ise un viaje maravilloso.

  • Mi Hermana se llama juliana.

  • El sol es una esTella caliente.

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3. Ejercicios en grupo o individual (10 min)

📄 Ficha o cuaderno:

1. Escribe 5 palabras con b y 5 con v.

2. Subraya las palabras con tilde en una lista dada.

3. Corrige la ortografía de un pequeño párrafo.

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🔁 CIERRE (5 min)

• Revisión de ejercicios.

• Juego oral de repaso:

  Digo una palabra y tú dices si lleva b o v, c o s, etc.

• Pregunta de cierre:

  ¿Cuál regla ortográfica te pareció más fácil o más difícil? ¿Por qué?

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✅ EVALUACIÓN

Criterios:

Nivel	Desempeño
Superior	Aplica correctamente las reglas ortográficas en todos los ejercicios.
Alto	Aplica correctamente la mayoría de las reglas.
Básico	Aplica algunas reglas, con errores menores.
Bajo	Tiene dificultad para aplicar las reglas básicas.

Instrumentos:

• Ficha de ejercicios

• Participación oral

• Corrección de texto

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♿ OBSERVACIONES DE INCLUSIÓN

• Usa ejemplos visuales y auditivos para estudiantes con dificultades lectoras.

• Permite correcciones con ayuda de pares o del docente.

• Usa colores o códigos visuales para identificar letras clave.

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📎 RECURSOS

• Pizarra o diapositiva

• Fichas impresas o cuaderno

• Carteles con reglas

• Juego Wordwall (opcional)