EMA:
Elementos de la Tabla Periódica
GRADO:
Quinto de primaria
TIEMPO ESTIMADO:
1 hora
PROPÓSITO GENERAL:
Reconocer los elementos básicos de la tabla periódica, su organización y su importancia en la vida diaria.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
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Identificar qué es la tabla periódica.
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Reconocer algunos elementos representativos y sus símbolos.
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Comprender cómo se organiza la tabla periódica (filas y columnas).
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Relacionar los elementos con objetos del entorno cotidiano.
RECURSOS:
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Proyector o video corto explicativo.
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Cartel o imagen grande de la tabla periódica simplificada.
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Tarjetas con nombres y símbolos de elementos.
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Fichas de objetos cotidianos (como sal, cloro, aluminio, etc.).
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Colores y marcadores.
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Accesos a Wordwall o plataformas de repaso lúdico.
INICIO DE LA CLASE (10 min):
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Preguntar:
¿Qué cosas están hechas de materiales? ¿Sabías que todo está formado por elementos? -
Presentar:
Un video corto animado (ej. “¿Qué es la tabla periódica?” de YouTube Kids o Tiktok educativo). -
Mostrar una tabla periódica simplificada con pocos elementos (Hidrógeno, Oxígeno, Carbono, Sodio, Hierro, etc.)
DESARROLLO DE LA CLASE (35 min):
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Explicación guiada (15 min):
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Qué es un elemento químico.
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Qué representa un símbolo (H = Hidrógeno, O = Oxígeno).
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Cómo está organizada la tabla (columnas = grupos, filas = períodos).
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Mencionar elementos comunes en la vida diaria (sal = sodio, agua = hidrógeno y oxígeno, utensilios de cocina = aluminio, etc.).
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Actividad interactiva (20 min):
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Cada estudiante recibe una tarjeta con un símbolo o un objeto cotidiano.
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Deben encontrar su “pareja”: el símbolo con su uso u objeto (Ej: Na ↔ sal de cocina).
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Forman un mural o mini tabla en el tablero.
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CIERRE DE LA CLASE (15 min):
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Juego en Wordwall: “Arrastra el símbolo al nombre del elemento” o “Completa la tabla periódica”.
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Reflexión final: ¿Qué elemento te pareció más interesante? ¿Sabías que tú estás hecho de elementos?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
| Nivel de Desempeño | Descripción |
|---|---|
| Superior | Reconoce más de 5 elementos y su uso cotidiano, relaciona correctamente símbolo y nombre. |
| Alto | Reconoce al menos 3 elementos y su uso. |
| Básico | Reconoce al menos 2 elementos, pero tiene dificultad para relacionarlos. |
| Bajo | No reconoce los elementos ni logra relacionarlos con el entorno. |
FORMAS DE EVALUACIÓN:
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Observación directa durante las actividades.
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Participación en el juego de Wordwall.
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Pregunta oral de cierre.
OBSERVACIONES PARA LA INCLUSIÓN:
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Usar apoyos visuales (dibujos de elementos, colores).
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Dar tiempo adicional para parejas con dificultades.
