ARTÍSTICA- LA PERSPECTIVA '- JULIO 28 2025

 LA PERSPECTIVA:   file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Diapositivas%20PERSPECTIVA.pdf

CLASE: LA PERSPECTIVA ARTÍSTICA

Grado: Quinto
Área: Educación Artística
Duración: 1 hora
Tema: La perspectiva en el arte
Competencia: Comprende y aplica el concepto de perspectiva para representar profundidad en una composición artística.

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🎯 Propósitos de Aprendizaje

• Reconocer qué es la perspectiva artística y su función en el arte.

• Identificar los elementos básicos de la perspectiva: punto de fuga, líneas de fuga y horizonte.

• Aplicar la perspectiva en una composición artística sencilla.

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🧠 Inicio (10 minutos)

1. Motivación visual: Presenta una imagen de una calle larga, un tren o una carretera que parezca "alejarse" en el fondo (puedes usar imágenes reales o cuadros famosos como “La estación de Saint-Lazare” de Monet).

2. Pregunta guía:

   ¿Por qué los objetos en el fondo se ven más pequeños que los de adelante?

3. Explicación breve: Introduce el concepto de perspectiva como una técnica artística para representar la profundidad (3D) en un espacio plano (2D).

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🧩 Desarrollo (35 minutos)

📚 Explicación Teórica (10 min)

Usa el tablero o una presentación para mostrar:

• Línea del horizonte

• Punto de fuga

• Líneas de fuga

• Diferencia entre perspectiva de un punto, dos puntos y aérea (enfócate solo en la de un punto para este nivel).

🎨 Actividad Práctica (25 min)

“Mi calle en perspectiva”

1. Dibuja una línea del horizonte y un punto de fuga al centro.

2. A partir de ese punto, traza líneas de fuga hacia abajo.

3. Añade edificios, árboles, personas u objetos respetando la perspectiva (más grandes cerca, más pequeños al fondo).

4. Colorea libremente.

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🧪 Cierre (10 minutos)

• Socialización: algunos estudiantes muestran sus dibujos.

• Preguntas de retroalimentación:

  ¿Qué aprendiste hoy sobre cómo hacer que un dibujo se vea profundo o "realista"?
  ¿Qué fue fácil o difícil?

• Refuerzo: mostrar nuevamente la imagen inicial y relacionarla con lo aprendido.

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📦 Materiales

• Lápiz

• Regla

• Borrador

• Colores

• Hojas blancas o cartulina

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✅ Evaluación (formativa)

Criterio	Logrado	En proceso	Por mejorar
Dibuja correctamente la línea del horizonte y el punto de fuga	✅	✅	✅
Utiliza líneas de fuga para dar profundidad	✅	✅	✅
Aplica los tamaños adecuados (lejanía/proximidad)	✅	✅	✅
Participa en la reflexión final	✅	✅	✅

EJEMPLO 1

Matemáticas - Cálculo de áreas por descomposición de figuras geométricas - JULIO 28 2025

 

TEMA:

Cálculo de áreas por descomposición de figuras geométricas

🎯 GRADO:

Quinto

📚 ESTÁNDAR DE COMPETENCIA:

Identifica y aplica estrategias para hallar el área de figuras compuestas usando la descomposición en figuras simples (cuadrados, rectángulos, triángulos).

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🪜 ESTRUCTURA DE LA CLASE

1. Inicio (10 minutos)

✅ Motivación (con situación problema):
Presentar una imagen de una figura irregular (como un terreno, un jardín o una alfombra en forma de "L") y hacer preguntas como:

• ¿Cómo podríamos saber cuánta grama se necesita para cubrir este jardín?

• ¿Qué pasaría si dividimos esta figura en otras más fáciles de medir?

✅ Recordar saberes previos:

• Fórmulas del área del rectángulo, cuadrado y triángulo.

• Uso de la multiplicación para calcular áreas.

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2. Desarrollo (25 minutos)

🧩 Explicación guiada (con ejemplo en el tablero o presentación):

• Mostrar una figura compuesta (por ejemplo, una "L").

• Dividirla en 2 rectángulos.

• Calcular el área de cada uno.

• Sumar las áreas para obtener el total.

📌 Ejemplo 1:

Una figura en forma de “L” que se divide en dos rectángulos:

• Rectángulo A: 6 cm × 4 cm = 24 cm²

• Rectángulo B: 3 cm × 2 cm = 6 cm²
  Área total = 24 + 6 = 30 cm²

📌 Ejemplo 2:
Una figura irregular que contiene un triángulo.

• Triángulo: base = 6 cm, altura = 4 cm → A = (6×4)/2 = 12 cm²

• Rectángulo: 5 cm × 3 cm = 15 cm²
  Área total = 12 + 15 = 27 cm²

👨‍👩‍👧‍👦 Trabajo en parejas:
Repartir 2 hojas con figuras compuestas impresas (formas de casas, terrenos, jardines) para descomponerlas y calcular el área.

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3. Cierre (10 minutos)

📣 Conclusión grupal:

• ¿Qué estrategia usamos para calcular el área?

• ¿Es más fácil trabajar con figuras compuestas si las dividimos?

• ¿Dónde podemos aplicar esto en la vida real?

📋 Evaluación corta (formativa):
Cada estudiante resuelve una figura compuesta de forma individual en su cuaderno.

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🧮 MATERIALES NECESARIOS

• Hojas con figuras compuestas (dibujos de casas, patios, terrenos).

• Regla.

• Colores o marcadores.

• Tablero o proyector para mostrar ejemplos.

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🔍 RÚBRICA DE EVALUACIÓN (escala 1 a 4)

Criterio	1 - Bajo	2 - Básico	3 - Alto	4 - Superior
Identifica figuras simples en una compuesta	No identifica	Identifica parcialmente	Identifica correctamente	Identifica con seguridad y justifica
Aplica correctamente las fórmulas de área	No aplica	Aplica con errores	Aplica bien	Aplica y explica
Realiza cálculos correctamente	Varios errores	Algunos errores	Correcto	Preciso y ordenado
Participa en trabajo en clase	No participa	Participa con ayuda	Participa activamente	Lidera o apoya a otros

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