domingo, 25 de enero de 2026

jueves, 20 de noviembre de 2025

CIENCIAS NATURALES - EL SISTEMA SOLAR Y LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA -NOVIEMBRE 21 2025

GOOGLE EARTH

https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.eu.inove.sss2&hl=es_CO&pli=1

CLASE: EL SISTEMA SOLAR Y LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Grado: 5°
Duración: 60 minutos
Enfoque: Inclusiva – apoyos visuales, lenguaje claro, rutinas y participación guiada.

🟦 1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Reconocer los planetas del Sistema Solar y sus características principales.
Identificar los movimientos de la Tierra: rotación y traslación, y sus efectos.
Comprender la importancia del Sol como fuente de luz y energía.
Participar en actividades utilizando apoyos visuales y materiales manipulativos.

🟩 2. MATERIALES

Cartel o diapositivas del Sistema Solar.
Esferas de icopor / pelotas pequeñas (Tierra, Sol).
Linterna (representa al Sol).
Tarjetas visuales (planetas, día y noche, estaciones).
Hoja de trabajo sencilla e imágenes para colorear (para inclusión).

🟨 3. RUTINA DE INICIO (INCLUSIVA – 5 minutos)

Saludo estructurado: breve, claro y con apoyo visual.
Agenda visual de la clase (mostrar y leer):
- 👉 Ver imágenes del Sistema Solar
- 👉 Movimiento de la Tierra
- 👉 Actividad práctica
- 👉 Evaluación breve

(Esto ayuda especialmente a estudiantes con autismo y displasia, anticipando la secuencia).

🌍 4. EXPLICACIÓN DEL TEMA

⭐ A. EL SISTEMA SOLAR (10 – 15 min)

Explicación clara

El Sistema Solar está formado por el Sol, los planetas y otros cuerpos (luna, asteroides, cometas).
Los planetas giran alrededor del Sol en caminos llamados órbitas.

Planetas en orden (mostrar tarjeta o diapositiva)

Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno

Actividad rápida – "Señala el planeta"

Mostrar tarjetas y pedir a los estudiantes identificar:
- "¿Cuál es la Tierra?"
- "¿Qué planeta es más grande, Júpiter o Mercurio?" (uso de imágenes grandes).

Adaptaciones inclusivas

Usar colores fuertes, imágenes grandes y claras.
Permitir al estudiante con autismo manipular una esfera (Tierra) para reducir ansiedad.
Dar instrucciones cortas: “Toma la tarjeta”, “Señala el planeta”.

⭐ B. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA (15 min)

1. Rotación

La Tierra gira sobre su propio eje.
Tarda 24 horas.
Produce el día y la noche.

Demostración:

Usar la linterna como Sol.
Girar la pelota (Tierra).
Mostrar cómo una parte queda iluminada (día) y otra no (noche).

2. Traslación

La Tierra gira alrededor del Sol.
Tarda 365 días.
Produce las estaciones del año.

Demostración:

Mover la esfera Tierra en círculo alrededor del Sol.

Adaptaciones inclusivas

Repetir conceptos con apoyo visual “DÍA – NOCHE”, “ROTACIÓN – TRASLACIÓN”.
Posibilidad de permitir que el estudiante toque o gire la pelota para comprender el movimiento.
Ritmo pausado y lenguaje sencillo.

🟦 5. ACTIVIDAD CENTRAL (15 min)

🪐 Estación práctica: “Maqueta humana del Sistema Solar”

Seleccionar estudiantes para representar los planetas.
Ubicarlos en círculo alrededor de un compañero que representa el Sol.
Cada “planeta” dará una vuelta alrededor del Sol (traslación).
Luego, cada uno da una vuelta sobre sí mismo (rotación).

Adaptación para inclusión:

El estudiante con autismo/displasia puede:
- Sostener una tarjeta del Sol o la Tierra.
- Permanecer en un lugar fijo mientras observa.
- Realizar solo la acción de girar sobre sí mismo si le resulta cómodo.

🟩 6. EVALUACIÓN RÁPIDA (5 min)

Preguntas orales con tarjetas visuales:

"¿Cuál movimiento de la Tierra produce el día y la noche?"
"¿Cuál movimiento produce las estaciones?"
“¿Cómo se llama la estrella del Sistema Solar?”

Para inclusión:

Permitir respuesta señalando imágenes.
Ofrecer dos opciones visuales (ej. tarjeta “rotación” y “traslación”).

🟧 7. CIERRE (5 min)

Repetir con apoyo visual los conceptos clave.
Felicitación y retroalimentación positiva.
Entregar una imagen para colorear del Sistema Solar (refuerza comprensión sin sobrecargar).

🌈 8. ADAPTACIONES ESPECÍFICAS PARA AUTISMO Y DISPLACIA

Anticipar la agenda visual al inicio.
Evitar ruidos fuertes y movimientos bruscos.
Permitir descansos breves si se observa sobrecarga sensorial.
Usar lenguaje sencillo: frases cortas y directas.
Entregar instrucciones de una en una.
Material manipulativo liviano (pelotas pequeñas, tarjetas gruesas).
Asegurar participación sin exponer al estudiante a estrés social.

martes, 18 de noviembre de 2025

MATEMÁTICAS - ECUACIONES - NOVIEMBRE 19 2025

FICHA 1

FICHA 2

FICHA 3

WORDWALL

lunes, 17 de noviembre de 2025

MATEMÁTICAS - ANIMAPLANOS PAG 36 - NOVIEMBRE 18 2025

FICHA DE ECUACIONES 1

VIDEO DE ECUACIONES

CLASE: ECUACIONES SENCILLAS – GRADO 5° (CON INCLUSIÓN)

1. TÍTULO DE LA CLASE

“Descubriendo el valor desconocido: ecuaciones sencillas”

2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Comprender que una ecuación es una igualdad con un valor desconocido.
Resolver ecuaciones sencillas mediante operaciones inversas.
Aplicar estrategias manipulativas y visuales para encontrar el valor faltante.

3. MATERIALES

Tarjetas con ecuaciones.
Marcadores.
Abaco o regletas (para inclusión).
Calculadora (si es necesario, para estudiante con displasia o autismo).
Tabla visual de operaciones inversas.
Pictogramas (sumar, restar, multiplicar, dividir).

4. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 minutos)

Preguntar:

“¿Qué significa el signo igual (=)?”
“Si digo 5 + 3 = 8, ¿todo está balanceado?”

Actividad corta:

Dar 3 igualdades y pedir a los estudiantes si están “balanceadas” o “desequilibradas”.

Para inclusión:

Presentar balance visual (una balanza dibujada).

5. EXPLICACIÓN DEL TEMA (15 minutos)

¿Qué es una ecuación?

Una ecuación es como un acertijo matemático que tiene un número desconocido representado por una letra (x, a, n).

Ejemplos:

x + 5 = 12
20 – a = 15

Idea clave:

Para encontrar el valor desconocido, se usa la operación inversa.

Operación	Inversa
Suma	Resta
Resta	Suma
Multiplicación	División
División	Multiplicación

Ejemplo guiado:

x + 7 = 15

→ Quitar el 7 (restar)
15 – 7 = 8
x = 8

6. ACTIVIDAD PRÁCTICA (20 minutos)

A. Para todo el grupo (estudiantes regulares)

Resolver en el cuaderno:

x + 6 = 14
20 – x = 9
x ÷ 3 = 4
5 × x = 35

B. Actividades para inclusión (autismo y displasia)

→ Apoyo visual

Usar tarjetas:

🐱 + 6 = 14
“¿Cuánto vale 🐱?”

→ Material manipulativo

Representar:

Para x + 6 = 14, poner 14 fichas, quitar 6, contar las que quedan.

→ Adaptación cognitiva

Proporcionar pasos estructurados:

Señala la incógnita.
Mira el número que acompaña a la x.
Aplica la operación inversa.
Escribe la respuesta en un recuadro grande.

→ Comunicación visual (para autismo nivel 1–2)

Usar tarjetas de pasos:

jueves, 13 de noviembre de 2025

martes, 11 de noviembre de 2025

MATEMÁTICAS / ANIMAPLANOS / PAG 34 / FECHA POR DEFINIR

VIDEOS

domingo, 9 de noviembre de 2025

INGLÉS - INICIAR DESDE CERO, INGLÉS BÁSICO - NOVIEMBRE 13 2025 -

PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE: “Aprender Inglés desde Cero” – Listening & Speaking Practice

🏫 Área: Inglés

👩‍🏫 Grado: Quinto de Primaria

⏰ Duración: 60-70 minutos

🎥 Recurso central: Video “Aprender inglés desde cero” (de YouTube o canal educativo similar)

🎯 Objetivos de Aprendizaje

Comprender y repetir expresiones básicas del inglés con buena pronunciación.
Relacionar las palabras y frases del video con su significado en español.
Desarrollar la escucha activa y la participación oral en inglés.
Fortalecer la confianza para hablar en inglés en situaciones cotidianas.

🧠 Competencias

Comunicativa: Escucha, repite y pronuncia correctamente frases básicas en inglés.
Cognitiva: Comprende el significado de vocabulario inicial.
Actitudinal: Participa con interés, atención y respeto durante la práctica.

🧩 Recursos Didácticos

Video: 🎬 “Aprender inglés desde cero – Lección 1” (ejemplo: canal “Aprende Inglés con Lucy”, “BBC Learning English” o “English for Kids”).
Parlantes, computador o video beam.
Fichas o cartel con frases básicas en inglés y su traducción.
Cuaderno de inglés y lápiz.
Carteles con emojis para practicar emociones y saludos.

🎬 DESARROLLO DE LA CLASE

🟢 1. Warm-Up / Inicio (10 min)

Objetivo: Activar el interés y los conocimientos previos.

Dinámica:

Saludo en inglés:
👩‍🏫 Teacher: “Good morning, class!”
👧 Students: “Good morning, teacher!”
Preguntar:

“Do you know any words in English?”
Escribir en el tablero las respuestas de los niños (hello, bye, cat, etc.).

Motivación:

“Today we are going to watch a video to learn English from zero — step by step!”

🟠 2. Watching and Practicing (40 min)

Explicación al grupo:

“We will watch the video and stop it several times to repeat, practice, and write what we learn.”

🧩 Etapa 1 – Greetings and Introductions (Minutos 0:00 - 4:00 del video)

Detener el video cuando aparezcan los saludos: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good night.

Práctica oral (repetición guiada):

Teacher dice: “Hello!” – estudiantes repiten.
“Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good night!”
Realizar mini dramatización de saludos por parejas.

Escritura:


Hello – Hola  
Good morning – Buenos días  
Good afternoon – Buenas tardes  
Good night – Buenas noches

🧩 Etapa 2 – The Alphabet and Pronunciation (Minutos 4:00 - 8:00)

Pausar el video y repetir cada grupo de letras.

Repetir tres veces en coro:
A – B – C – D – E – F – G
(Teacher corrige pronunciación con gestos visuales).

Juego rápido:
🎲 “Alphabet Race”
El docente dice una letra, los estudiantes la escriben en el aire con el dedo.

🧩 Etapa 3 – Numbers 1 to 10 (Minutos 8:00 - 12:00)

Pausar el video después de cada número.
Repetir todos juntos:

“One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, Ten.”

Ejercicio práctico:

Contar los objetos del aula: “Ten chairs, five books…”
Escribir los números en el cuaderno con su traducción.

🧩 Etapa 4 – Basic Questions (Minutos 12:00 - 16:00)

Ejemplos del video:

What’s your name? → My name is ____.
How are you? → I’m fine, thank you.

Detener el video y practicar en parejas:
👧 A: What’s your name?
👦 B: My name is Daniel.
Luego intercambian roles.

🧩 Etapa 5 – Review Game (Minutos 16:00 - final)

Actividad interactiva:

Teacher dice en inglés y los niños levantan la tarjeta correcta:
- “Good morning” → ☀️
- “Good night” → 🌙
- “Number five” → ✋
- “Letter A” → 🅰️

🟣 3. Cierre y Reflexión (10 min)

Reflexión guiada (en español):

“¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante practicar y escuchar con atención?”

Tarea opcional:
Grabar un audio corto diciendo:

“Hello! My name is _____. I am in fifth grade. Goodbye!”

💡 TIPS PARA PRACTICAR EN CASA

🗣️ Escucha música en inglés y repite palabras que entiendas.
🎧 Mira videos cortos con subtítulos en inglés y español.
📝 Escribe cada día 5 palabras nuevas y léelas en voz alta.
🪞 Practica frente al espejo los saludos y frases básicas.
🎮 Juega juegos de vocabulario (como Wordwall o Kahoot).

ESPAÑOL - CONTINUACIÓN EJERCICIOS PARA MEJORAR LA CALIGRAFÍA - NOVIEMBRE 13 2025

HOJA DE TRABAJO

PLAN DE CLASE: Mejoremos Nuestra Letra Script

🏫 Área: Lengua Castellana

👩‍🏫 Grado: Quinto de Primaria

⏰ Duración: 60 minutos

✍️ Tema: Ejercicios y estrategias para mejorar la letra script

🎯 Objetivos de Aprendizaje

Desarrollar una escritura legible, ordenada y estética en letra script.
Fortalecer la coordinación motriz fina y la atención al escribir.
Aplicar técnicas básicas para mejorar la forma, el tamaño y la inclinación de las letras.

🧠 Competencias

Comunicativa: Escribe con claridad y buena presentación.
Cognitiva: Aplica técnicas de caligrafía para mejorar su escritura.
Actitudinal: Muestra disposición para escribir con cuidado y responsabilidad.

📘 Recursos Didácticos

Hojas rayadas o cuaderno de caligrafía.
Lápiz, borrador y sacapuntas.
Ejemplos de letras script en el tablero o proyección.
Música instrumental suave (opcional).
Guía impresa con ejercicios.

🪄 DESARROLLO DE LA CLASE

🟢 1. Motivación Inicial (10 min)

Conversación guiada:

¿Por qué es importante escribir bonito y legible?
Mostrar dos ejemplos: una hoja con letra desordenada y otra con letra clara.
Reflexión: “Nuestra letra habla de nosotros: orden, cuidado y esfuerzo.”

Mini-ejercicio de calentamiento (coordinación):

Trazar círculos, espirales y líneas continuas en el aire con el dedo índice.
Luego, repetir en el cuaderno con lápiz.

🟠 2. Explicación y Ejercicios Prácticos (35 min)

🖋️ A. Repaso del estilo Script

Letras redondeadas, suaves, con buena separación y sin unir trazos.
Mantener el tamaño uniforme y los márgenes.

📌 Ejemplo de letras script:


a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

✏️ B. Ejercicio 1: Líneas y formas básicas (5 min)

Trazar lentamente, repitiendo 3 veces cada línea:


lllllllllllllll     oooooooo     cccccccccc     ssssssssss

👉 Tip: No presiones mucho el lápiz, deja que se deslice suavemente.

🧩 C. Ejercicio 2: Palabras modelo (10 min)

Copiar las siguientes oraciones con buena postura y ritmo lento:


Mi letra mejora con práctica y paciencia.  
Escribo con calma y cuido cada trazo.  
La buena letra muestra mi esfuerzo.

👉 Tip: Cuida la distancia entre letras y deja un pequeño espacio entre palabras.

📖 D. Ejercicio 3: Dictado y escritura guiada (10 min)

El docente dicta lentamente:

Sofía escribe con buena letra script.

Cada línea muestra su orden y esfuerzo.

Practicar todos los días mejora la escritura.

MATEMÁTICAS- ANIMAPLANOS PAG 34 - NOVIEMBRE 11 2025

FICHA 1

FICHA 2

ETICA - MI HUELLA DIGITAL - NOVIEMBRE 10 2025 -

PLAN DE CLASE: Huella Digital y Ética en el Uso de la Tecnología

🏫 Área: Ética y Valores

👩‍🏫 Grado: Quinto de Primaria

⏰ Duración: 90 minutos

🧠 Enfoque: Aprendizaje basado en la reflexión crítica y la responsabilidad digital

🎯 Objetivos del Taller

Comprender el concepto de huella digital y su relación con la privacidad y la ética en el entorno digital.
Analizar cómo las acciones en línea impactan la reputación y seguridad personal.
Promover un uso responsable y respetuoso de las redes sociales y la tecnología.
Desarrollar una actitud crítica frente a la publicación de información personal en internet.

🧩 Competencias a Desarrollar

Cognitiva: Comprende la relación entre ética, privacidad y comportamiento digital.
Comunicativa: Expresa ideas y reflexiones sobre la responsabilidad en línea.
Ciudadana: Asume actitudes responsables y respetuosas en entornos digitales.
Digital: Utiliza las tecnologías con conciencia, precaución y ética.

🧱 Conceptos Clave

Huella digital: Rastros que dejamos en internet con cada acción (publicaciones, comentarios, búsquedas).
Privacidad: Derecho a controlar la información personal que compartimos.
Ética digital: Conjunto de normas que guían el comportamiento correcto y respetuoso en línea.
Datos personales: Información que puede identificarte (nombre, dirección, fotos, ubicación, etc.).

🪄 Pregunta Orientadora

¿Qué dejamos en internet cada vez que usamos una aplicación o red social, y cómo puede eso afectarnos en el futuro?

🧩 DESARROLLO DE LA CLASE

🟢 1. Actividad Inicial – “Acciones que dejan rastro” (15 min)

Propósito: Comprender que todo lo que hacemos en línea deja una huella.
Dinámica:

El docente escribe en el tablero:

“Publicar una foto en Instagram”, “Comentar en un video”, “Compartir la ubicación”, “Dar me gusta”, “Descargar un juego”.
Los estudiantes deben clasificar las acciones en dos columnas:
✅ Seguras y ⚠️ Riesgosas.
Luego se discute: ¿Por qué algunas acciones pueden ser peligrosas o dejar huella?

Conclusión breve:
Cada acción digital deja un rastro que puede afectar nuestra privacidad, reputación y seguridad.

🟠 2. Desarrollo – Exploración de la Huella Digital (30 min)

Explicación guiada:

Presentar el concepto de Huella Digital:

Es el conjunto de rastros de información que dejamos en internet al usar redes sociales, aplicaciones o buscadores.
Analizar ejemplos:
- Ejemplo 1: Publicar una foto personal sin revisar la privacidad.
- Ejemplo 2: Compartir información en Facebook sin pensar en las consecuencias.

Reflexión guiada:

¿Qué consecuencias podría tener publicar algo sin pensar?
¿Cómo cuidaríamos nuestra huella digital?

Actividad grupal – Cuadro Comparativo:

Acción Digital	Consecuencia Positiva	Riesgo o Consecuencia Negativa
Publicar una foto familiar	Compartir momentos bonitos	Exposición de información personal
Escribir comentarios respetuosos	Crear un ambiente positivo	—
Compartir ubicación en tiempo real	Mostrar actividades	Riesgo de seguridad o robo

🟡 3. Profundización – Ética, Privacidad y Responsabilidad Digital (25 min)

Temas clave para discutir:

Privacidad: Controlar quién puede ver nuestra información.
Respeto digital: Tratar a los demás con empatía y no participar en ciberacoso.
Uso responsable: No difundir información falsa o dañina.

Consejos éticos y seguros para redes sociales:

No publiques información personal sensible.
Revisa la configuración de privacidad de tus redes.
Piensa antes de publicar.
Usa contraseñas seguras.
Sé respetuoso con los demás en línea.

Gráfica para mostrar en clase (o proyectar):

Riesgo	Porcentaje Aproximado
Usuarios que han experimentado mal uso de datos	30%
Adolescentes que comparten ubicación públicamente	70%
Casos de robo de identidad por publicaciones	80%
Contenido que resulta en acoso digital	60%
Usuarios que no conocen los riesgos	50%

🔵 4. Actividad Práctica – “Así cuido mi huella digital” (15 min)

Opción A:
Crear una infografía con consejos para proteger la huella digital (puede hacerse en papel o Canva).
Opción B:
Grabar un video corto o audio explicando la importancia de cuidar la privacidad en redes sociales.
Opción C:
Escribir una reflexión personal:

“Lo que aprendí sobre mi huella digital y cómo voy a cuidarla.”

🟣 5. Cierre y Autoevaluación (5 min)

Reflexión final:

“Cada clic deja una huella. ¿Qué tipo de huella quieres dejar tú?”

Autoevaluación con emojis:
😊 Entendí y aplicaré lo aprendido.
😐 Me falta ser más cuidadoso en redes.
😞 A veces comparto sin pensar.

📊 EVALUACIÓN

Criterio	Superior	Alto	Básico	Bajo
Comprende el concepto de huella digital y privacidad	Explica con claridad y aplica en ejemplos reales	Explica el concepto con apoyo del docente	Reconoce parcialmente la idea	No logra identificar qué es
Reflexiona sobre el impacto ético del uso de redes	Formula opiniones críticas y responsables	Participa con ideas claras	Repite información sin analizar	No muestra reflexión
Propone acciones para cuidar su huella digital	Plantea soluciones creativas y coherentes	Propone acciones básicas	Menciona ideas sin aplicarlas	No propone acciones
Participación y respeto en clase	Participa activamente con respeto	Participa con apoyo	Participa poco	No participa o interrumpe

💡 Extensión o Proyecto Final (opcional)

Elaborar una campaña escolar titulada

“Tu huella digital también habla de ti”,
con carteles, videos o mensajes para promover el uso ético de la tecnología entre los compañeros.

ESPAÑOL - EJERCICIOS DE CALIGRAFÍA Y DICTADOS- NOVIEMBRE 9 2025

PLAN DE CLASE: Caligrafía y Dictado – Letra Script

PREVIA: Enviar a sala de sistemas a los estudiantes que todavía hacen falta para la prueba, Formación integral, quiero ser quiero saber.

🏫 Área: Lengua Castellana

📅 Grado: Quinto

⏰ Duración: 60 minutos

🖋️ Tema: Ejercicios de caligrafía y dictado en letra script

🎯 Objetivo de Aprendizaje

Mejorar la legibilidad, fluidez y uniformidad de la escritura en letra script.
Fortalecer la atención auditiva y la ortografía a través del dictado.
Fomentar hábitos de presentación limpia y ordenada en los escritos.

🧠 Competencias a Desarrollar

Comunicativa: Escribe textos cortos con claridad, buena ortografía y letra legible.
Cognitiva: Escucha, comprende y reproduce correctamente un texto dictado.
Actitudinal: Muestra disposición para mejorar su escritura con responsabilidad y esfuerzo.

✨ Recursos Didácticos

Cuaderno de caligrafía o hojas cuadriculadas.
Lápiz, borrador y sacapuntas.
Pizarra o cartel con el modelo de letra script.
Audio o texto para el dictado.
Video corto: “Cómo escribir en letra script paso a paso” (opcional).

🧩 Desarrollo de la Clase

1. Inicio (10 min)

Saludo y ambientación con música suave.
Breve conversación: ¿Por qué es importante escribir bonito y legible?
Mostrar ejemplos de letras en script (mayúsculas y minúsculas).
Realizar ejercicios de calentamiento con la mano: movimientos circulares y líneas en el aire.

2. Desarrollo (35 min)

🖋️ Ejercicio 1: Práctica guiada de caligrafía (15 min)

En el cuaderno, copiar lentamente el siguiente modelo:


La letra script es redonda, clara y ordenada.
Escribo despacio, pero con buena forma.
Practicar cada día mejora mi escritura.

Repetir tres líneas de cada oración, cuidando los espacios y la inclinación.
El docente refuerza postura, agarre del lápiz y dirección de las líneas.

📖 Ejercicio 2: Dictado de oraciones (20 min)

Dictado sugerido:

La semana pasada visitamos la biblioteca.

Samuel sacó un libro de aventuras.

Sofía escribió su nombre con letra clara.

En la escuela todos cuidamos la presentación.

Practicar la escritura nos hace mejorar cada día.

Indicaciones:

Dictar lentamente, repitiendo dos veces cada oración.
Luego leer todo el texto seguido para verificar ortografía y puntuación.
Revisar errores comunes: tildes, mayúsculas y separación de palabras.

3. Cierre (10 min)

Socializar: ¿Qué fue fácil y qué costó más?
Autoevaluación con emojis 😊 😐 😞 sobre su esfuerzo y presentación.
Recordar: “La buena letra también comunica respeto y cuidado por lo que hacemos.”

🔍 Evaluación

Criterio	Superior	Alto	Básico	Bajo
Legibilidad de la letra	Escritura clara, uniforme y limpia	Escritura legible con leves irregularidades	Letra comprensible, pero desordenada	Escritura ilegible o confusa
Ortografía y puntuación	Sin errores	1-2 errores leves	Algunos errores frecuentes	Muchos errores
Atención al dictado	Escucha atenta y escribe al ritmo del dictado	Escucha con atención media	Requiere apoyo constante	Se distrae fácilmente
Presentación	Cuaderno limpio, ordenado, con buena postura	Cuaderno ordenado	Presentación aceptable	Desaseo y desorden

🧩 Actividad Complementaria

Crear una mini tarjeta o cartel con una frase bonita escrita en letra script, decorada con colores.
Ejemplo: “Escribir bien es pensar con claridad.”

hoja de trabajo: