martes, 22 de julio de 2025

MATEMATICAS - PROPORCIONES INVERSAMENTE PROPORCIONALES JULIO 24 2025

PLAN DE CLASE: PROPORCIONES INVERSAMENTE PROPORCIONALES

Grado sugerido: Quinto o Sexto
Área: Matemáticas
Duración: 1 hora
Tema: Proporciones inversamente proporcionales

🎯 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

  • Comprender el concepto de proporcionalidad inversa.

  • Resolver situaciones problemáticas donde dos cantidades son inversamente proporcionales.

  • Diferenciar entre proporciones directas e inversas.

  • Multiplicación y división.

  • Proporciones directamente proporcionales.

🚀 INICIO (10 min)

  1. Motivación con ejemplo cotidiano:

    • Pregunta inicial:
      “¿Qué pasa con el tiempo de un viaje si aumentamos la velocidad?”
      (Se espera que digan que disminuye).

    • Muestra una situación simple:

      Si un auto va a 60 km/h tarda 2 horas, pero si va a 120 km/h tarda 1 hora.

  2. Conexión con el tema:

    • Explica que estas situaciones muestran una relación inversamente proporcional.

📚 DESARROLLO (35 min)

1. Explicación teórica (10 min)

  • Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al aumentar una, la otra disminuye en la misma proporción.

  • La fórmula fundamental es:

    x⋅y=k(producto constante)x \cdot y = k \quad (\text{producto constante})

Ejemplo 1:

Si 4 trabajadores hacen una tarea en 6 días, ¿cuántos días tomarán 8 trabajadores?

  • Producto constante:

    4⋅6=244 \cdot 6 = 24

  • Entonces:

    8⋅x=24⇒x=3 dıˊas8 \cdot x = 24 \Rightarrow x = 3 \text{ días}

2. Ejercicios guiados (15 min)

Presenta 2 o 3 ejercicios en el tablero o en diapositiva para resolver juntos:

  • Ejercicio 1:
    Si 5 grifos llenan una piscina en 12 horas, ¿cuánto tardarán 10 grifos?

  • Ejercicio 2:
    Una fotocopiadora hace 1000 copias en 25 minutos. ¿Cuánto tardaría si trabaja al doble de velocidad?

3. Ejercicios individuales (10 min)

Ficha de trabajo o cuaderno:

  1. Si 3 niños se reparten una torta en 6 minutos, ¿cuánto tiempo tomaría si fueran 6 niños?

  2. Un grupo de obreros cava una zanja en 10 días. Si se duplica el número de obreros, ¿en cuántos días lo harán?

🔁 CIERRE (10 min)

  • Retroalimentación grupal con resolución en el tablero de los ejercicios.

  • Comparación entre proporción directa e inversa (tabla comparativa en el cuaderno).

  • Pregunta de cierre:

    ¿En qué situaciones de la vida diaria has visto este tipo de relación?

🧩 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA (OPCIONAL)

Wordwall o juego en el aula tipo “reto de equipos”:
“¿Directa o inversa?” → Mostrar situaciones y que los estudiantes identifiquen el tipo de proporcionalidad.

✅ EVALUACIÓN

Criterios:

NivelDesempeño
SuperiorResuelve correctamente los ejercicios y explica con claridad cuándo una proporción es inversa.
AltoResuelve correctamente la mayoría de los ejercicios.
BásicoIdentifica la proporcionalidad pero comete errores en los cálculos.
BajoTiene dificultad para identificar y resolver ejercicios de proporción inversa.

Instrumentos:

  • Revisión de ejercicios en clase.

  • Participación oral.

  • Actividad complementaria (opcional).

🧩 OBSERVACIONES DE INCLUSIÓN

  • Uso de ejemplos visuales y cotidianos.

  • Trabajo en parejas para ejercicios.

  • Adaptación del vocabulario si hay estudiantes con dificultades de comprensión lectora.

📎 RECURSOS

  • Pizarra o diapositivas.

  • Ficha de ejercicios.

  • Juego Wordwall (si se desea).


ficha interactiva





lunes, 21 de julio de 2025

MATEMÁTICAS '- ANIMAPLANOS TALLER 16 - JULIO 22 2025



 




domingo, 20 de julio de 2025

RELIGIÓN - ÉTICA: Tema: La parábola del Buen Samaritano - JULIO 21 2025

 

PREPARACIÓN DE CLASE

Área: Religión / Ética y valores
Grado: Cuarto o Quinto
Tema: La parábola del Buen Samaritano
Duración: 1 hora

🎯 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

  • Comprender el mensaje central de la parábola del Buen Samaritano.

  • Reconocer la importancia de la empatía, la solidaridad y la ayuda al prójimo.

  • Aplicar los valores cristianos en situaciones cotidianas.

🟡 INICIO (10 minutos)

  1. Motivación - Pregunta generadora:

    ¿Qué harías si ves a alguien que necesita ayuda, aunque no lo conozcas?

  2. Presentación del tema:

    • Explica brevemente que Jesús enseñaba a través de parábolas (cuentos con enseñanzas).

    • Introduce:

      “Hoy vamos a conocer la historia del Buen Samaritano, una enseñanza sobre ayudar sin importar quién sea la otra persona.”

🟢 DESARROLLO (35 minutos)

🔹 1. Lectura de la parábola (Lucas 10, 25-37)

  • Leer en voz alta o proyectar un video animado de la parábola.

  • Reforzar comprensión:

    ¿Quiénes pasaron primero? ¿Quién ayudó? ¿Por qué fue sorprendente?

🔹 2. Análisis guiado (Conversación en grupo)

  • ¿Qué hizo el sacerdote y el levita?

  • ¿Qué hizo el samaritano?

  • ¿Qué crees que quiso enseñarnos Jesús?

🔹 3. Actividad creativa (Grupal o individual)

Opción 1: Dibuja una escena de la parábola y escribe una frase con el mensaje.
Opción 2: Representación teatral breve de la parábola con roles (narrador, herido, sacerdote, samaritano, etc.)
Opción 3: Elige una situación real (escuela, barrio, familia) y escribe cómo actuarías como un "buen samaritano".

🔴 CIERRE (15 minutos)

  1. Reflexión final

    • ¿Cómo podemos ser buenos samaritanos hoy en día?

    • ¿A quién puedes ayudar esta semana?

  2. Frase para llevarse:

    “Amar al prójimo es ayudar, aunque no sea tu amigo.”

📋 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CriterioSuperior (4)Alto (3)Básico (2)Bajo (1)
Comprende el mensaje de la parábolaMuy claroClaroPoco claroNo lo entiende
Participa activamenteSiempreA vecesPocoNo participa
Realiza actividad con creatividadExcelenteBuenaRegularDeficiente
Aplica valores en situacionesSiempreFrecuenteOcasionalNunca

🧩 AJUSTES PARA INCLUSIÓN

  • Lectura apoyada con imágenes o audio.

  • Apoyo de compañeros en actividades grupales.

  • Uso de pictogramas o texto simplificado.

  • Se permite contar oralmente en lugar de escribir para estudiantes con dificultades.

🧰 RECURSOS

  • Biblia o texto impreso

  • Hojas, colores o materiales para dramatización

  • Video de la parábola (opcional)

  • Cartel con frase final de reflexión








buen samaritano

ESPAÑOL: Tema: El texto argumentativo ' JULIO 21 2025

 

PREPARACIÓN DE CLASE

Asignatura: Lengua Castellana
Grado: Quinto - Séptimo
Tema: El texto argumentativo
Duración: 1 hora

🧠 Objetivos de aprendizaje

  • Identificar las características del texto argumentativo.

  • Diferenciar opinión, argumento y contraargumento.

  • Escribir un texto breve con una postura personal y argumentos.

🟡 INICIO (10 minutos)

  1. Activación de saberes previos

    • Pregunta generadora:

      ¿Alguna vez han tratado de convencer a alguien de algo? ¿Qué dijeron? ¿Funcionó?

  2. Presentación del tema

    • Explica qué es un texto argumentativo:

      Es un texto que expresa una opinión y da razones para convencer a otros.

    • Muestra un ejemplo breve en el tablero:

      "Creo que los recreos deberían durar más, porque los estudiantes necesitan descansar y jugar para aprender mejor."

🟢 DESARROLLO (35 minutos)

🔹 1. Partes del texto argumentativo

Explica las partes clave:

  • Tesis u opinión: Lo que pienso

  • Argumentos: Por qué lo pienso

  • Conclusión o cierre: Reafirmación o propuesta final

🔹 2. Ejemplo guiado

Lee este ejemplo juntos:

Opinión: Deberíamos tener más clases de arte.
Argumento 1: Ayuda a expresar emociones.
Argumento 2: Mejora la creatividad.
Conclusión: El arte es esencial para un aprendizaje completo.

🔹 3. Actividad práctica (parejas o grupos pequeños)

Escribir un texto argumentativo corto.

Tema sugerido: “¿Debería permitirse el uso de celulares en clase?”

Guía:

  • ¿Qué opinas?

  • ¿Por qué piensas eso? (2 razones)

  • ¿Qué puedes decir al final para cerrar tu idea?

🔴 CIERRE (15 minutos)

  1. Socialización de ideas

    • Voluntarios leen sus textos.

    • Comentamos si tiene opinión clara, argumentos y conclusión.

  2. Reflexión final

    • ¿Es fácil convencer a los demás con argumentos?

    • ¿Cómo puedo usar esto en mi vida diaria?

📌 ACTIVIDAD EXTRA (Opcional o para casa)

Escribe un texto argumentativo sobre:

“¿Es mejor tener clases presenciales o virtuales?”

✅ RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CriterioSuperior (4)Alto (3)Básico (2)Bajo (1)
Identifica opinión y argumentosMuy claroClaroPoco claroNo lo hace
Uso de conectores ("porque", "por eso")Correcto y variadoCorrectoLimitadoIncorrecto
Ortografía y puntuaciónExcelenteBuenaRegularDeficiente
Coherencia y estructuraMuy coherenteCoherentePoco claraConfusa

🧩 INCLUSIÓN EDUCATIVA

  • Apoyo visual: esquemas, ejemplos en pizarra.

  • Trabajo en parejas para estudiantes con dificultades.

  • Uso de pictogramas o ejemplos concretos para estudiantes con necesidades específicas.

  • Permitido dictar el texto para quien lo necesite.

🧰 RECURSOS




jueves, 17 de julio de 2025

quiziz

QUIZIZ 1

miércoles, 16 de julio de 2025

CIENCIAS - LA TABLA PERIÓDICA - JULIO 18 2025

 

EMA:

Elementos de la Tabla Periódica

GRADO:

Quinto de primaria

TIEMPO ESTIMADO:

1 hora

PROPÓSITO GENERAL:

Reconocer los elementos básicos de la tabla periódica, su organización y su importancia en la vida diaria.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

  • Identificar qué es la tabla periódica.

  • Reconocer algunos elementos representativos y sus símbolos.

  • Comprender cómo se organiza la tabla periódica (filas y columnas).

  • Relacionar los elementos con objetos del entorno cotidiano.

RECURSOS:

  • Proyector o video corto explicativo.

  • Cartel o imagen grande de la tabla periódica simplificada.

  • Tarjetas con nombres y símbolos de elementos.

  • Fichas de objetos cotidianos (como sal, cloro, aluminio, etc.).

  • Colores y marcadores.

  • Accesos a Wordwall o plataformas de repaso lúdico.

INICIO DE LA CLASE (10 min):

  • Preguntar:
    ¿Qué cosas están hechas de materiales? ¿Sabías que todo está formado por elementos?

  • Presentar:
    Un video corto animado (ej. “¿Qué es la tabla periódica?” de YouTube Kids o Tiktok educativo).

  • Mostrar una tabla periódica simplificada con pocos elementos (Hidrógeno, Oxígeno, Carbono, Sodio, Hierro, etc.)

DESARROLLO DE LA CLASE (35 min):

  1. Explicación guiada (15 min):

    • Qué es un elemento químico.

    • Qué representa un símbolo (H = Hidrógeno, O = Oxígeno).

    • Cómo está organizada la tabla (columnas = grupos, filas = períodos).

    • Mencionar elementos comunes en la vida diaria (sal = sodio, agua = hidrógeno y oxígeno, utensilios de cocina = aluminio, etc.).

  2. Actividad interactiva (20 min):

    • Cada estudiante recibe una tarjeta con un símbolo o un objeto cotidiano.

    • Deben encontrar su “pareja”: el símbolo con su uso u objeto (Ej: Na ↔ sal de cocina).

    • Forman un mural o mini tabla en el tablero.

CIERRE DE LA CLASE (15 min):

  • Juego en Wordwall: “Arrastra el símbolo al nombre del elemento” o “Completa la tabla periódica”.

  • Reflexión final: ¿Qué elemento te pareció más interesante? ¿Sabías que tú estás hecho de elementos?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Nivel de DesempeñoDescripción
SuperiorReconoce más de 5 elementos y su uso cotidiano, relaciona correctamente símbolo y nombre.
AltoReconoce al menos 3 elementos y su uso.
BásicoReconoce al menos 2 elementos, pero tiene dificultad para relacionarlos.
BajoNo reconoce los elementos ni logra relacionarlos con el entorno.

FORMAS DE EVALUACIÓN:

  • Observación directa durante las actividades.

  • Participación en el juego de Wordwall.

  • Pregunta oral de cierre.

OBSERVACIONES PARA LA INCLUSIÓN:

  • Usar apoyos visuales (dibujos de elementos, colores).

  • Dar tiempo adicional para parejas con dificultades.






INGLÉS - VERB - JULIO 17 2025 -

 

MATEMÁTICAS - Tema: Proporción directamente proporcional - JULIO 17 2025

 

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: Quinto
Área: Matemáticas
Tema: Proporción directamente proporcional
Duración: 1 hora

1. INTRODUCCIÓN AL TEMA

La proporcionalidad directa ocurre cuando al aumentar una cantidad, la otra también aumenta en la misma proporción. Es importante en situaciones reales como recetas, escalas en mapas o precios.

2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

  • Comprender el concepto de proporción directamente proporcional.

  • Resolver problemas sencillos de proporcionalidad directa.

  • Relacionar situaciones cotidianas con este tipo de proporción.

3. EJEMPLO EXPLICATIVO (en clase)

  • Si 1 cuaderno cuesta $2.000, ¿cuánto cuestan 2, 3 o 5 cuadernos?
    Relación directa: a más cuadernos, más dinero.

4. DESARROLLO DE LA CLASE

Inicio (10 min)

  • Activar conocimientos previos: ¿Qué es una proporción? ¿Dónde la has visto?

  • Mostrar imágenes de ejemplos: recetas, precios, medidas.

Desarrollo (30 min)

  • Explicación guiada con ejemplos en el tablero.

  • Resolver en grupo:
    “Si 2 camisetas cuestan $30.000, ¿cuánto costarán 4 camisetas?”
    (se hace tabla o dibujo)

  • Trabajo individual con ejercicios similares (ver actividad abajo).

Cierre (10 min)

  • Compartir respuestas.

  • Resumen: ¿cómo sabes si algo es directamente proporcional?

5. ACTIVIDAD PRINCIPAL

Completa la tabla (proporción directa):

Número de manzanasPrecio ($)
11.500
2?
3?
5?

🔹 Después, escribe:
"Si compro más manzanas, el precio... (aumenta/disminuye/queda igual)"

6. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

DesempeñoCriterios
SuperiorAplica la proporcionalidad directa en contextos nuevos y justifica su respuesta.
AltoResuelve correctamente problemas directos con apoyo visual o tabla.
BásicoIdentifica la relación directa con ayuda del docente.
BajoPresenta dificultades para reconocer o resolver la relación proporcional.

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Comprensión del concepto.

  • Precisión en los cálculos.

  • Aplicación en situaciones cotidianas.

8. FORMAS DE EVALUACIÓN

  • Participación oral.

  • Actividades escritas.

  • Ejercicio de cierre o tarea.

9. OBSERVACIONES DE INCLUSIÓN

  • Estudiantes con dificultades recibirán material con pictogramas o tablas completadas parcialmente.

  • Se permitirá usar calculadora o apoyo visual para estudiantes con necesidades educativas especiales.

  • Trabajo en parejas para fomentar el aprendizaje colaborativo.

10. RECURSOS

  • Pizarra o carteles

  • Tablas impresas o en el cuaderno

  • Tarjetas con ejercicios

  • Pictogramas o material visual





SECUENCIAS/ GRADO 2/ ELIANA/MONITORES 5E

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