PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: Quinto
Área: Matemáticas
Tema: Proporción directamente proporcional
Duración: 1 hora
1. INTRODUCCIÓN AL TEMA
La proporcionalidad directa ocurre cuando al aumentar una cantidad, la otra también aumenta en la misma proporción. Es importante en situaciones reales como recetas, escalas en mapas o precios.
2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-
Comprender el concepto de proporción directamente proporcional.
-
Resolver problemas sencillos de proporcionalidad directa.
-
Relacionar situaciones cotidianas con este tipo de proporción.
3. EJEMPLO EXPLICATIVO (en clase)
-
Si 1 cuaderno cuesta $2.000, ¿cuánto cuestan 2, 3 o 5 cuadernos?
Relación directa: a más cuadernos, más dinero.
4. DESARROLLO DE LA CLASE
Inicio (10 min)
-
Activar conocimientos previos: ¿Qué es una proporción? ¿Dónde la has visto?
-
Mostrar imágenes de ejemplos: recetas, precios, medidas.
Desarrollo (30 min)
-
Explicación guiada con ejemplos en el tablero.
-
Resolver en grupo:
“Si 2 camisetas cuestan $30.000, ¿cuánto costarán 4 camisetas?”
(se hace tabla o dibujo) -
Trabajo individual con ejercicios similares (ver actividad abajo).
Cierre (10 min)
-
Compartir respuestas.
-
Resumen: ¿cómo sabes si algo es directamente proporcional?
5. ACTIVIDAD PRINCIPAL
Completa la tabla (proporción directa):
| Número de manzanas | Precio ($) |
|---|---|
| 1 | 1.500 |
| 2 | ? |
| 3 | ? |
| 5 | ? |
🔹 Después, escribe:
"Si compro más manzanas, el precio... (aumenta/disminuye/queda igual)"
6. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
| Desempeño | Criterios |
|---|---|
| Superior | Aplica la proporcionalidad directa en contextos nuevos y justifica su respuesta. |
| Alto | Resuelve correctamente problemas directos con apoyo visual o tabla. |
| Básico | Identifica la relación directa con ayuda del docente. |
| Bajo | Presenta dificultades para reconocer o resolver la relación proporcional. |
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-
Comprensión del concepto.
-
Precisión en los cálculos.
-
Aplicación en situaciones cotidianas.
8. FORMAS DE EVALUACIÓN
-
Participación oral.
-
Actividades escritas.
-
Ejercicio de cierre o tarea.
9. OBSERVACIONES DE INCLUSIÓN
-
Estudiantes con dificultades recibirán material con pictogramas o tablas completadas parcialmente.
-
Se permitirá usar calculadora o apoyo visual para estudiantes con necesidades educativas especiales.
-
Trabajo en parejas para fomentar el aprendizaje colaborativo.
10. RECURSOS
-
Pizarra o carteles
-
Tablas impresas o en el cuaderno
-
Tarjetas con ejercicios
-
Pictogramas o material visual
