馃摌 Clase: Razones en situaciones cotidianas
馃幆 Objetivo de aprendizaje
Que los estudiantes comprendan el concepto de raz贸n como comparaci贸n entre dos cantidades y lo apliquen en situaciones reales mediante representaciones visuales y verbales.
馃搹 Est谩ndares de aprendizaje
Basados en est谩ndares de matem谩tica de primaria:
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N煤mero y operaciones: Comprende la raz贸n como comparaci贸n entre dos cantidades mediante fracciones, n煤meros naturales o decimales.
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Resoluci贸n de problemas: Utiliza razones para describir relaciones en contextos reales o matem谩ticos.
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Inclusi贸n y convivencia: Participa activamente en actividades colaborativas respetando las diferencias individuales.
♿ Inclusi贸n
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✅ Uso de im谩genes, colores, esquemas y material manipulativo.
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✅ Actividades multisensoriales (ver, decir, tocar, mover).
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✅ Apoyos visuales (pictogramas, infograf铆as, pasos claros).
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✅ Ritmo flexible y grupos heterog茅neos.
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✅ Gu铆as con lenguaje claro, letra grande, y ejemplos paso a paso.
⏱️ Duraci贸n estimada: 60 minutos
馃敼 Inicio (10 min)
馃 Activaci贸n de conocimientos previos:
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¿Qu茅 significa comparar cosas?
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Ejemplo verbal: “Hay 3 l谩pices rojos y 6 azules. ¿Cu谩l hay m谩s?”
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Pregunta generadora: “¿C贸mo puedo comparar cu谩ntos hay de cada tipo?”
馃幉 Juego corto: mostrar pares de objetos o im谩genes y pedir que los comparen (“¿Hay el doble, la mitad?”).
馃З Apoyo visual: im谩genes de frutas, ni帽os, globos, con cantidades claras.
馃敡 Desarrollo (40 min)
馃М Introducci贸n al concepto de raz贸n
Definici贸n simple:
Una raz贸n es una forma de comparar dos cantidades.
Ejemplo:
Si hay 2 gatos y 3 perros, la raz贸n de gatos a perros es 2 a 3 o 2:3.
馃柤️ Visual: Tarjeta o dibujo con los animales → contar → escribir la raz贸n.
馃搸 Formas de escribir razones:
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Como fracci贸n → 2/3
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Con “a” → 2 a 3
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Con dos puntos → 2:3
馃搳 Actividades en grupos
✨ Estaci贸n 1: Razones con dibujos
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Tarjetas con im谩genes (camisas rojas y verdes, caramelos, l谩pices).
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Los estudiantes escriben la raz贸n en las 3 formas.
✨ Estaci贸n 2: Razones en la vida real
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Se les da una mini historia (ej.: 4 ni帽as y 6 ni帽os en el equipo).
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Deben hallar la raz贸n y explicarla.
✨ Estaci贸n 3: Representaci贸n con bloques o fichas
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Usan fichas de colores para formar conjuntos y escribir razones.
馃攧 Cada grupo rota cada 10-12 minutos.
馃懃 Trabajo en parejas o tr铆os heterog茅neos (incluyendo estudiantes con NEE).
✅ Cierre (10 min)
馃専 Reflexi贸n grupal:
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¿Qu茅 es una raz贸n?
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¿Para qu茅 sirve?
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¿D贸nde has visto razones en tu vida diaria?
馃幃 Juego final: Empareja imagen con su raz贸n correcta (puede ser en Wordwall).
馃摑 Evaluaci贸n formativa
| Indicador | Logrado | En proceso | Con apoyo |
|---|---|---|---|
| Identifica correctamente la raz贸n entre dos cantidades | |||
| Representa la raz贸n de distintas formas (a/b, a:b, a a b) | |||
| Participa respetuosamente en el grupo |