Objetivo de la clase
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Comprender y diferenciar los sustantivos propios y comunes.
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Fomentar la inclusión con apoyos visuales, estructura clara y trabajo colaborativo.
🧩 Estructura de la clase (Duración sugerida: 40-45 minutos)
1. Inicio (10 min) – Activación de conocimientos previos
Actividad:
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Mostrar imágenes (persona, ciudad, objeto, animal).
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Preguntar: ¿Qué es esto? ¿Tiene nombre específico o general?
Apoyo visual:
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Tarjetas con pictogramas y palabras (ej: 🐶 “perro”, “Toby”; 🏫 “escuela”, “Escuela Libertad”).
Inclusión:
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Usar imágenes claras, hablar con frases cortas y pausadas.
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Señalar con el dedo lo que se muestra.
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Aceptar respuestas orales, gestuales o señaladas.
2. Desarrollo (20 min) – Presentación + Clasificación
Explicación breve (con apoyo visual):
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Sustantivo común: nombra en general (niño, país, fruta).
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Sustantivo propio: nombra en particular, se escribe con mayúscula (Luis, Chile, Manzana Roja).
Material visual sugerido:
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Presentación con ejemplos e íconos/pictogramas.
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Cuadro comparativo (Propio vs Común) con dibujos.
Actividad participativa:
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Repartir tarjetas con palabras o imágenes.
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El alumnado clasifica en dos columnas: Propios o Comunes.
Inclusión:
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Ofrecer pictogramas o tarjetas con velcro para quienes lo necesiten.
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Dar tiempo extra para pensar.
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Permitir trabajar en parejas.
3. Cierre (10-15 min) – Juego + Reflexión
Juego sugerido (en Wordwall):
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Rueda de sustantivos: el estudiante gira la rueda y clasifica si es propio o común.
👉 Te puedo ayudar a crear uno personalizado.
Reflexión en grupo:
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¿Qué aprendiste hoy?
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¿Qué fue fácil o difícil?
Inclusión:
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Preguntas cerradas para estudiantes que lo necesiten (“¿Fue divertido? sí / no”).
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Caritas para marcar emociones: 😀 😐 🙁
📌 Recursos para descargar o crear
¿Te gustaría que te prepare alguno de estos?
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✅ Presentación en PowerPoint con ejemplos visuales.
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✅ Tarjetas imprimibles para la actividad de clasificación.
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✅ Juego en Wordwall interactivo (puedo darte el link).
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✅ Versión adaptada de la lección con pictogramas.