SECUENCIA DIDÁCTICA: EL SISTEMA CIRCULATORIO
Área: Ciencias Naturales
Duración: 4 clases de 40 minutos
Curso sugerido: 5° o 6° grado
Enfoque: Inclusión, aprendizaje activo y uso de recursos visuales y digitales.
✅ OBJETIVOS
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Conocer las principales partes del sistema circulatorio.
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Comprender la función del corazón, la sangre y los vasos sanguíneos.
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Desarrollar hábitos saludables para cuidar el sistema circulatorio.
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Fomentar el trabajo colaborativo, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje.
🔍 CONTENIDOS
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El corazón: partes y funcionamiento.
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Vasos sanguíneos: arterias, venas y capilares.
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La sangre: componentes y funciones.
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Importancia del ejercicio, la alimentación y el descanso.
🧩 ADAPTACIONES PARA LA INCLUSIÓN
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Recursos visuales (afiches, imágenes, esquemas).
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Audio explicaciones o videos subtitulados.
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Apoyo con pictogramas para alumnos con TEA.
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Textos en lectura fácil.
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Actividades grupales y con apoyos pares.
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Fichas adaptadas (uso de íconos, menos texto).
📚 DESARROLLO DE LAS CLASES
Clase 1: Introducción al sistema circulatorio
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Inicio: Adivinanza sobre el corazón, video introductorio (ej. de YouTube: “El sistema circulatorio para niños”).
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Desarrollo: Dialogamos: ¿Qué sabemos sobre el corazón? ¿Para qué sirve?
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Actividad: Dibujan un cuerpo humano y marcan dónde creen que está el corazón.
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Cierre: Juego de verdadero/falso con tarjetas.
Adaptaciones:
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El video se puede subtitular.
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Se ofrece una plantilla del cuerpo ya dibujada para quienes lo necesiten.
Clase 2: Partes del sistema circulatorio
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Inicio: A partir de una imagen grande, identificamos el corazón, arterias y venas.
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Desarrollo: Explicación guiada con un esquema grande.
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Actividad: Ficha para recortar y pegar partes del sistema.
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Cierre: Juego en Wordwall o Kahoot adaptado.
Adaptaciones:
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Fichas en tamaño grande, con colores.
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Se permite recortar con ayuda o usar fichas imantadas.
Clase 3: La sangre y su recorrido
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Inicio: Video corto: ¿Qué es la sangre?
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Desarrollo: Armamos una maqueta simple (puede ser con tubos, mangueras o papel) del recorrido de la sangre.
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Actividad: Rincón de roles: cada grupo representa una parte (corazón, venas, glóbulos).
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Cierre: Reflexión oral o pictográfica: “¿Qué aprendí hoy?”
Adaptaciones:
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Roles definidos por capacidades, se permite usar apoyos visuales o pictogramas.
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La maqueta puede ser sensorial para alumnos con discapacidad visual.
Clase 4: Cuidado del sistema circulatorio
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Inicio: Pregunta disparadora: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro corazón?
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Desarrollo: Lectura de imágenes sobre alimentación, ejercicio, descanso.
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Actividad: Collage grupal con recortes de hábitos saludables.
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Cierre: Juego de la oca saludable (con preguntas y desafíos).
Adaptaciones:
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Material con pictogramas.
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Participación guiada o en duplas.
🧾 EVALUACIÓN
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Participación en actividades.
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Producciones individuales o grupales (dibujos, collages, esquemas).
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Registro anecdótico del docente.
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Autoevaluación oral o visual (“Semáforo”: verde = entendí, amarillo = me cuesta, rojo = necesito ayuda).
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