SECUENCIA DIDÁCTICA: El Artículo – Determinados e Indeterminados
1. Datos Generales
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Nivel: Primaria (Quinto grado)
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Área: Lengua
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Tema: El artículo: determinados e indeterminados
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Duración: 2 sesiones de 45 minutos
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Enfoque inclusivo: Estrategias multisensoriales, trabajo cooperativo y materiales adaptados según las necesidades del grupo.
2. Aprendizajes esperados
✅ Reconocer los artículos determinados e indeterminados.
✅ Usarlos correctamente en oraciones y textos.
✅ Comprender su función en la oración como parte de los determinantes.
3. Contenidos
🔸 Artículos determinados: el, la, los, las
🔸 Artículos indeterminados: un, una, unos, unas
🔸 Relación entre artículo y sustantivo (género y número)
4. Desarrollo de la Secuencia
🔹 Inicio (15 min)
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Activación de saberes previos: mostrar imágenes de objetos comunes y pedir que los nombren. Luego, escribir en el pizarrón:
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"el perro", "una casa", "los libros", etc.
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Pregunta motivadora: ¿Qué palabras usamos para decir cuántos o cuáles son los objetos?
🔹 Desarrollo (25 min)
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Explicación guiada:
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Los artículos determinados se usan cuando conocemos de qué objeto hablamos.
Ej: El gato está en la casa. -
Los artículos indeterminados se usan cuando el objeto es desconocido o no específico.
Ej: Un gato está en el jardín.
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Actividad manipulativa:
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Tarjetas con sustantivos e imágenes. Los alumnos deben emparejar cada sustantivo con un artículo correcto (determinados o indeterminados).
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Juego grupal:
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“Clasifica el artículo”: frases desordenadas en tarjetas que los alumnos deben ordenar correctamente con su grupo.
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Dinámica con Wordwall o juego digital si hay acceso a tecnología.
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🔹 Cierre (10 min)
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Socialización: cada grupo comparte una frase que construyó.
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Registro en el cuaderno de una tabla con ejemplos de artículos determinados e indeterminados.
5. Evaluación
✅ Participación activa en las actividades.
✅ Uso correcto de artículos en las frases construidas.
✅ Ejercicios escritos en el cuaderno.
6. Inclusión y Adaptaciones
🟢 Para estudiantes con discapacidad visual: uso de letras grandes, tarjetas en braille o materiales táctiles.
🔵 Para estudiantes con discapacidad auditiva: apoyarse en pictogramas, lectura labial, lenguaje de señas.
🟠 Para estudiantes con dificultades de aprendizaje: frases más simples, apoyo visual constante, trabajo en parejas o grupos de apoyo.
🟣 Recursos multisensoriales: imágenes, objetos reales, tarjetas de colores, uso de voz y dramatización.
