Grado: 5.º ' TAER UN METRO PARA MEDICIONES
Tema: Unidades fundamentales dentro del sistema métrico decimal
Duración: 3 clases de 45 minutos cada una
Propósito: Comprender y aplicar las unidades fundamentales del sistema métrico decimal (metro, litro, gramo) y sus múltiplos y submúltiplos, reconociendo su utilidad en la vida cotidiana.🟦 🔹
Reconocer las unidades fundamentales: metro, litro y gramo.
Conocer el concepto de múltiplos y submúltiplos.🔸
Relacionar múltiplos y submúltiplos de las unidades fundamentales. Realizar conversiones simples.🔸
Aplicar el sistema métrico decimal en contextos reales y significativos.🔸
Nivel: Primario
Área: Matemática – Medida
Duración: 2 sesiones de 40 minutos
Modalidad: Inclusiva✅
https://wordwall.net/play/75752/652/535
https://wordwall.net/play/90121/765/495
fichas
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/290102
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/209883
VIDEO
https://youtu.be/kzrplJ1jvko
Tema: Unidades fundamentales dentro del sistema métrico decimal
Duración: 3 clases de 45 minutos cada una
Propósito: Comprender y aplicar las unidades fundamentales del sistema métrico decimal (metro, litro, gramo) y sus múltiplos y submúltiplos, reconociendo su utilidad en la vida cotidiana.🟦 🔹
Reconocer las unidades fundamentales: metro, litro y gramo.
Conocer el concepto de múltiplos y submúltiplos.🔸
- Video corto y accesible (con subtítulos y lenguaje claro) sobre el sistema métrico decimal.
- Preguntas orales para activar conocimientos previos (¿Han visto una balanza? ¿Saben cuánto mide un metro?).
- Presentación visual y táctil de los instrumentos de medición: cinta métrica, balanza, recipiente medidor.
- Juego grupal con tarjetas: unir unidad con su símbolo (ej: “gramo” con “g”).
- Apoyo visual y pictogramas para estudiantes con dificultades de comprensión lectora.
- Ronda de participación oral o escrita: ¿Qué unidad usamos para pesar frutas? ¿Y para medir agua?
Relacionar múltiplos y submúltiplos de las unidades fundamentales. Realizar conversiones simples.🔸
- Recapitulación con imágenes o tarjetas grandes para recordar las unidades.
- Explicación con ejemplos concretos y visuales (1 litro = 1000 mililitros, 1 metro = 100 centímetros).
- Resolución de ejercicios con apoyo gráfico (tabla de conversión con colores).
- Estaciones de trabajo con desafíos adaptados:
- 📏 Medición real con cinta métrica
- ⚖️ Pesaje con balanza y paquetes
- 💧 Medición de líquidos
- Cada grupo presenta una conversión con apoyo visual.
Aplicar el sistema métrico decimal en contextos reales y significativos.🔸
- Charla grupal: ¿Dónde usamos estas unidades fuera de la escuela?
- Actividad práctica: armado de recetas, medición de objetos del aula, simulación de compras.
- Juego “¡Mido, peso o vierto!” donde los equipos eligen la unidad que se usa en cada situación.
- Elaboración de un cartel colectivo con dibujos o imágenes sobre el uso de las unidades en casa.
- Imágenes, pictogramas, materiales concretos.
- Trabajo en parejas o grupos heterogéneos.
- Textos en lectura fácil y uso de tecnología de apoyo (por ejemplo Wordwall, Quizizz, videos).
- Ritmos flexibles y retroalimentación positiva continua.
- Evaluación formativa a través de observación y producción oral, escrita o gráfica.
Nivel: Primario
Área: Matemática – Medida
Duración: 2 sesiones de 40 minutos
Modalidad: Inclusiva✅
- Comprender el uso de la cinta métrica como herramienta de medición.
- Medir objetos reales usando unidades convencionales (centímetros y metros).
- Desarrollar habilidades prácticas y visuales mediante actividades concretas y manipulativas.
- Identificar la cinta métrica y sus partes.
- Medir longitudes de objetos del entorno con precisión.
- Registrar y comparar medidas con apoyo visual o pictográfico.
- Lenguaje claro y concreto.
- Uso de pictogramas y pasos visuales.
- Actividades manipulativas, cooperativas y lúdicas.
- Anticipación de la rutina (uso de agenda visual o pictos).
- Tiempo extra y asistencia individual según necesidad.
- Participación por medio de gestos, señalamiento, uso de tableros o comunicación aumentativa.
- Cintas métricas de tela o plástico
- Reglas largas
- Objetos reales (libros, mesas, mochilas, cajas, etc.)
- Tarjetas con pictogramas de pasos
- Cuadro para registrar medidas con imágenes
- Hojas de trabajo con apoyo visual
- Mostrar objetos grandes y pequeños.
- Preguntar: ¿Cuál es más largo? ¿Cuál es más corto? (con gestos o imágenes).
- Presentar la cinta métrica.
- Explicar con apoyo visual: partes, números, cómo se despliega.
- Usar un cartel con el paso a paso para medir.
- Medir objetos grandes del aula con ayuda del docente.
- Ejemplo: mesa, cartuchera, mochila.
- Registrar en una tabla simple con dibujos y números.
- Presentar dos objetos y que los estudiantes los comparen.
- Marcar con flechas o colores el más largo/corto.
- Mostrar la agenda visual del día:
- Medimos
- Dibujamos
- Jugamos
- Compartimos
- Crear estaciones con objetos para medir:
- Estación 1: medir lápices
- Estación 2: medir libros
- Estación 3: medir mochilas
- Dibujar o pegar imagen del objeto y escribir cuánto mide (con ayuda).
- Usar números grandes, colores, flechas.
- Jugar a “El detective de la medida”: encontrar un objeto más largo que tu lápiz / más corto que tu regla.
- Compartir lo que midieron con pictogramas o oralidad.
https://wordwall.net/play/75752/652/535
https://wordwall.net/play/90121/765/495
fichas
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/290102
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/209883
VIDEO
https://youtu.be/kzrplJ1jvko
