Preparación de Clase
Tema: Medidas de capacidad
Grado: Quinto
Duración: 1 hora
Objetivos de aprendizaje
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Reconocer y utilizar unidades de medida de capacidad (litro, mililitro).
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Comparar y estimar capacidades en situaciones cotidianas.
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Aplicar las unidades de medida para resolver problemas sencillos.
Materiales
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Vasos, botellas, jarras de diferentes tamaños.
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Contenedores transparentes (de plástico).
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Cinta métrica, jarras medidoras (de cocina).
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Carteles con imágenes (para estudiantes de inclusión).
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Guías de trabajo adaptadas (con pictogramas o dibujos).
Actividades
1. Inicio (10 minutos)
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Pregunta motivadora: ¿Dónde usamos litros y mililitros en la vida diaria?
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Demostración concreta: Mostrar diferentes botellas (por ejemplo: una de agua de 1 litro, una de jugo de 500 ml).
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Visual: Usar imágenes o símbolos para estudiantes que tienen dificultad lectora.
(Ajuste PIAR: Se permite responder de forma oral o señalando imágenes).
2. Desarrollo (30 minutos)
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Actividad grupal práctica:
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Los estudiantes estiman cuál de dos recipientes tiene mayor capacidad.
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Luego los llenan de agua y miden la capacidad real con una jarra medidora.
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Comparan sus estimaciones con la medida real.
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Refuerzo visual:
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Fichas de apoyo con equivalencias básicas (ejemplo: 1 litro = 1000 mililitros).
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Frases simples + pictogramas para estudiantes con barreras de lectura.
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Trabajo en pareja:
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Resolver juntos situaciones como: "¿Cuántos vasos de 250 ml necesito para llenar una botella de 1 litro?"
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(Ajustes para inclusión:
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Fichas simplificadas.
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Explicaciones orales reforzadas con demostraciones físicas.
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Posibilidad de hacer la actividad manipulativa si no puede escribir).
3. Cierre (15 minutos)
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Juego de preguntas rápidas:
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Mostrar botellas o dibujos, y preguntar: “¿Esto tiene más o menos de un litro?”
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Reforzar conceptos jugando, sin presionar a los estudiantes.
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Reflexión final:
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¿Qué aprendí hoy sobre medir capacidades?
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Cada estudiante puede responder hablando, dibujando o eligiendo imágenes.
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Evaluación
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Observación directa del trabajo en grupo.
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Participación oral y en actividades prácticas.
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Resolución de pequeños problemas de medida (de forma escrita, oral o usando dibujos según necesidad del estudiante).
(Ajuste PIAR: No se penaliza la ortografía ni la escritura; se valora el razonamiento y la participación).
🌟Notas especiales para estudiantes de inclusión:
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Permitir el uso de apoyo visual y gestual en todo momento.
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No exigir lectura de consignas largas: ofrecerlas también de forma oral.
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Validar respuestas orales o gráficas.
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Reforzar positivamente cualquier intento de participación.
