CLASE: ÁREA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
Grado: 5°
Duración: 1 hora
Tema: Cálculo del área del cuadrado, rectángulo y triángulo
Competencia:
-
Aplica fórmulas geométricas para calcular el área de figuras planas en situaciones cotidianas.
🎯 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-
Identificar las características del cuadrado, rectángulo y triángulo.
-
Comprender qué es el área y cómo se mide.
-
Calcular el área de las figuras utilizando las fórmulas correspondientes.
-
Participar activamente en actividades manipulativas y visuales.
🧠 ADAPTACIONES PARA AUTISMO Y DISPLASIA
🌈 Ambiente y estructura
-
Señal visual de inicio y fin de clase (tarjeta “Iniciamos” / “Terminamos”).
-
Rutina clara: saludo – explicación – práctica – cierre.
-
Reducir estímulos auditivos y mantener un entorno ordenado.
🤲 Apoyos para displasia
-
Permitir trabajar con materiales más grandes y livianos.
-
Ofrecer pausas motoras breves.
-
En lugar de escribir fórmulas manualmente, usar plantillas o adhesivos con las fórmulas impresas.
🗣️ Apoyos comunicativos
-
Usar pictogramas o imágenes (figuras con colores y nombres).
-
Repetir instrucciones y ofrecer apoyo verbal y visual.
-
Reforzar con frases positivas: “¡Muy bien!”, “Estás aprendiendo muy bien las áreas”.
🧩 DESARROLLO DE LA CLASE
1️⃣ Motivación (10 min)
Materiales: figuras de cartón (cuadrado, rectángulo y triángulo), regla, colores.
Actividad:
-
Mostrar las tres figuras grandes y preguntar:
👉 “¿Cuál ocupa más espacio sobre la mesa?” -
Guiar a los estudiantes a la idea de “área = espacio que ocupa una figura”.
-
Mostrar un video corto animado (1-2 min) sobre el área de figuras (ej. de YouTube Kids o Smile and Learn).
2️⃣ Exploración guiada (20 min)
Materiales:
-
Tarjetas con fórmulas e imágenes grandes.
-
Cuadriculado o tapete geométrico.
-
Regla o metro.
Explicación con apoyos visuales:
-
🟩 Cuadrado: área = lado × lado
-
🟦 Rectángulo: área = base × altura
-
🔺 Triángulo: área = (base × altura) ÷ 2
Adaptación:
-
Para estudiantes con displasia, se puede usar una plantilla con los espacios para rellenar números (base, altura).
-
Para autismo, usar pictogramas y colores para cada figura.
Ejemplo manipulativo:
Colocar una figura sobre papel cuadriculado y contar cuántos cuadritos ocupa.
3️⃣ Práctica guiada (20 min)
Actividad 1 – “Mide y Calcula”
-
Entregar figuras recortadas de foamy o cartulina.
-
Con regla, medir los lados y aplicar las fórmulas (con ayuda visual).
Actividad 2 – “Área en mi entorno”
-
Mostrar imágenes de objetos reales: una ventana (rectángulo), una alfombra (cuadrado), una señal de tráfico (triángulo).
-
Pedir que identifiquen la forma y estimen cuál ocupa más espacio.
4️⃣ Cierre (10 min)
-
Repetir las fórmulas con apoyo de tarjetas o canción (puede ser tipo rap o ritmo con palmas):
🎵 “Lado por lado el cuadrado, base por altura el rectángulo encantado, base por altura dividido entre dos, el triángulo aprendió veloz.” -
Juego rápido: “Muéstrame la figura” → el docente dice una figura, los estudiantes la muestran con una tarjeta o dibujo.
-
Reflexión: “¿Qué aprendimos hoy?” “¿Dónde vemos figuras con área en la vida real?”
🧾 EVALUACIÓN
| Aspecto evaluado | Estrategia | Adaptación |
|---|---|---|
| Identifica figuras geométricas | Observación directa con figuras | Apoyo visual con pictogramas |
| Aplica la fórmula del área | Ejercicio práctico con ayuda del docente | Plantillas impresas con espacios para números |
| Explica qué es el área | Pregunta oral o pictográfica | Permitir respuestas con imágenes o señalamiento |
🧰 MATERIALES RECOMENDADOS
-
Figuras de cartón o foamy.
-
Papel cuadriculado.
-
Regla y marcador grueso.
-
Pictogramas de figuras.
-
Tarjetas con fórmulas grandes y coloridas.
-
Video corto animado (ej. “Área de figuras geométricas - Smile and Learn”).
