ASIGNATURA: Ciencias Naturales
GRADO: Quinto
TEMA: Elementos, compuestos y la Tabla Periódica
TIEMPO: 1 hora
ENFOQUE: Científico, comprensivo, activo e inclusivo
PROPÓSITO DE LA CLASE
Que los estudiantes comprendan qué son los elementos y compuestos, y cómo se organizan en la Tabla Periódica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
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Identifica la diferencia entre elementos y compuestos.
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Reconoce algunos elementos químicos comunes y sus símbolos.
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Comprende la utilidad básica de la Tabla Periódica como herramienta de organización científica.
RECURSOS DIDÁCTICOS
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Video corto explicativo (3-5 min)
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Tabla periódica ilustrada (impresa o proyectada)
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Fichas de elementos (símbolo – nombre – uso común)
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Actividad en Wordwall o juego en clase
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Pizarra o rotafolios
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Hoja de trabajo con preguntas
SECUENCIA DIDÁCTICA
🟢 INICIO (10 min)
Activación de conocimientos previos:
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Pregunta: ¿Qué es un elemento químico? ¿Qué objetos conoces que están hechos de materiales como hierro o cobre?
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Mostrar objetos reales (lata de aluminio, utensilio de acero, sal, agua).
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Proyectar un video breve: ¿Qué es un elemento químico y qué es un compuesto?
🟡 DESARROLLO (35 min)
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Explicación del docente:
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Diferencia entre elemento y compuesto:
▪ Elemento: sustancia pura con un solo tipo de átomo (ej: oxígeno O₂)
▪ Compuesto: combinación de dos o más elementos (ej: agua H₂O) -
Mostrar ejemplos con tarjetas o imágenes.
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Introducción a la Tabla Periódica:
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¿Para qué sirve? ¿Cómo está organizada?
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Mostrar símbolos de algunos elementos comunes (Fe, O, H, Na, Cl, C).
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Actividad en grupos:
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Entregar tarjetas de elementos y compuestos.
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Los estudiantes deben clasificar si son elementos o compuestos.
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Asocian símbolo con nombre y uso cotidiano.
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Juego en Wordwall (si se dispone de tecnología):
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“Arrastra el nombre al símbolo” o “¿Elemento o compuesto?”
COMBINACIONES DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIÓDICA
🔹 1. Compuestos Binarios
Formados por dos elementos diferentes. Son muy comunes.
Ejemplos:
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H₂O → Agua (hidrógeno + oxígeno)
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NaCl → Sal de mesa (sodio + cloro)
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CO₂ → Dióxido de carbono (carbono + oxígeno)
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FeS → Sulfuro de hierro
🔹 2. Compuestos Ternarios
Formados por tres elementos diferentes. Muy frecuentes en compuestos con oxígeno.
Ejemplos:
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NaHCO₃ → Bicarbonato de sodio
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CaCO₃ → Carbonato de calcio
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H₂SO₄ → Ácido sulfúrico
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KNO₃ → Nitrato de potasio
🔹 3. Compuestos Orgánicos
Contienen carbono (C) y, por lo general, hidrógeno (H). También pueden tener oxígeno, nitrógeno, fósforo, azufre, etc.
Ejemplos:
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CH₄ → Metano
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C₂H₆O → Etanol
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C₆H₁₂O₆ → Glucosa
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C₈H₁₀N₄O₂ → Cafeína
🔹 4. Compuestos Inorgánicos
No contienen carbono (excepto algunos como CO, CO₂). Incluyen:
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Óxidos (metal o no metal + oxígeno): Fe₂O₃ (óxido de hierro)
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Ácidos: HCl, H₂SO₄
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Bases: NaOH, KOH
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Sales: NaCl, CaSO₄
🧩 ¿CÓMO SE FORMAN LAS COMBINACIONES?
Los elementos se combinan a través de enlaces químicos, según su posición en la Tabla Periódica:
✔️ Enlace iónico
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Entre metal + no metal
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Uno da electrones, el otro los recibe
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Ej: Na⁺ + Cl⁻ → NaCl
✔️ Enlace covalente
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Entre no metales
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Comparten electrones
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Ej: H₂O, CO₂
✔️ Enlace metálico
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Entre metales
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Forman estructuras como aleaciones
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Ej: Bronce (cobre + estaño), acero (hierro + carbono)
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🔴 CIERRE (15 min)
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Reflexión final: ¿Qué aprendiste hoy sobre los elementos y compuestos?
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Lluvia de ideas: ¿Qué elementos conoces que usas a diario?
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Mostrar tabla con colores y símbolos para que reconozcan patrones (ej. metales – no metales).
EVALUACIÓN
| Criterio | Nivel alto | Nivel medio | Nivel bajo |
|---|---|---|---|
| Diferencia claramente entre elementos y compuestos | ✅ | ⚠️ | ❌ |
| Reconoce al menos 3 elementos comunes | ✅ | ⚠️ | ❌ |
| Participa activamente en la actividad grupal | ✅ | ⚠️ | ❌ |
AJUSTES RAZONABLES (si hay estudiantes con NEAE)
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Uso de pictogramas y tarjetas con apoyo visual.
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Ejemplos con objetos del entorno cotidiano.
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Tiempo adicional en la actividad de clasificación.
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Participación guiada con apoyo del docente o un par.
