jueves, 20 de noviembre de 2025

CIENCIAS NATURALES - EL SISTEMA SOLAR Y LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA -NOVIEMBRE 21 2025

GOOGLE EARTH

 https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.eu.inove.sss2&hl=es_CO&pli=1

CLASE: EL SISTEMA SOLAR Y LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Grado: 5°
Duraci贸n: 60 minutos
Enfoque: Inclusiva – apoyos visuales, lenguaje claro, rutinas y participaci贸n guiada.

馃煢 1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

  • Reconocer los planetas del Sistema Solar y sus caracter铆sticas principales.

  • Identificar los movimientos de la Tierra: rotaci贸n y traslaci贸n, y sus efectos.

  • Comprender la importancia del Sol como fuente de luz y energ铆a.

  • Participar en actividades utilizando apoyos visuales y materiales manipulativos.

馃煩 2. MATERIALES

  • Cartel o diapositivas del Sistema Solar.

  • Esferas de icopor / pelotas peque帽as (Tierra, Sol).

  • Linterna (representa al Sol).

  • Tarjetas visuales (planetas, d铆a y noche, estaciones).

  • Hoja de trabajo sencilla e im谩genes para colorear (para inclusi贸n).

馃煥 3. RUTINA DE INICIO (INCLUSIVA – 5 minutos)

  1. Saludo estructurado: breve, claro y con apoyo visual.

  2. Agenda visual de la clase (mostrar y leer):

    • 馃憠 Ver im谩genes del Sistema Solar

    • 馃憠 Movimiento de la Tierra

    • 馃憠 Actividad pr谩ctica

    • 馃憠 Evaluaci贸n breve

(Esto ayuda especialmente a estudiantes con autismo y displasia, anticipando la secuencia).

馃實 4. EXPLICACI脫N DEL TEMA

⭐ A. EL SISTEMA SOLAR (10 – 15 min)

Explicaci贸n clara

  • El Sistema Solar est谩 formado por el Sol, los planetas y otros cuerpos (luna, asteroides, cometas).

  • Los planetas giran alrededor del Sol en caminos llamados 贸rbitas.

Planetas en orden (mostrar tarjeta o diapositiva)

  1. Mercurio

  2. Venus

  3. Tierra

  4. Marte

  5. J煤piter

  6. Saturno

  7. Urano

  8. Neptuno

Actividad r谩pida – "Se帽ala el planeta"

  • Mostrar tarjetas y pedir a los estudiantes identificar:

    • "¿Cu谩l es la Tierra?"

    • "¿Qu茅 planeta es m谩s grande, J煤piter o Mercurio?" (uso de im谩genes grandes).

Adaptaciones inclusivas

  • Usar colores fuertes, im谩genes grandes y claras.

  • Permitir al estudiante con autismo manipular una esfera (Tierra) para reducir ansiedad.

  • Dar instrucciones cortas: “Toma la tarjeta”, “Se帽ala el planeta”.

⭐ B. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA (15 min)

1. Rotaci贸n

  • La Tierra gira sobre su propio eje.

  • Tarda 24 horas.

  • Produce el d铆a y la noche.

Demostraci贸n:

  • Usar la linterna como Sol.

  • Girar la pelota (Tierra).

  • Mostrar c贸mo una parte queda iluminada (d铆a) y otra no (noche).

2. Traslaci贸n

  • La Tierra gira alrededor del Sol.

  • Tarda 365 d铆as.

  • Produce las estaciones del a帽o.

Demostraci贸n:

  • Mover la esfera Tierra en c铆rculo alrededor del Sol.

Adaptaciones inclusivas

  • Repetir conceptos con apoyo visual “D脥A – NOCHE”, “ROTACI脫N – TRASLACI脫N”.

  • Posibilidad de permitir que el estudiante toque o gire la pelota para comprender el movimiento.

  • Ritmo pausado y lenguaje sencillo.

馃煢 5. ACTIVIDAD CENTRAL (15 min)

馃獝 Estaci贸n pr谩ctica: “Maqueta humana del Sistema Solar”

  1. Seleccionar estudiantes para representar los planetas.

  2. Ubicarlos en c铆rculo alrededor de un compa帽ero que representa el Sol.

  3. Cada “planeta” dar谩 una vuelta alrededor del Sol (traslaci贸n).

  4. Luego, cada uno da una vuelta sobre s铆 mismo (rotaci贸n).

Adaptaci贸n para inclusi贸n:

  • El estudiante con autismo/displasia puede:

    • Sostener una tarjeta del Sol o la Tierra.

    • Permanecer en un lugar fijo mientras observa.

    • Realizar solo la acci贸n de girar sobre s铆 mismo si le resulta c贸modo.

馃煩 6. EVALUACI脫N R脕PIDA (5 min)

Preguntas orales con tarjetas visuales:

  • "¿Cu谩l movimiento de la Tierra produce el d铆a y la noche?"

  • "¿Cu谩l movimiento produce las estaciones?"

  • “¿C贸mo se llama la estrella del Sistema Solar?”

Para inclusi贸n:

  • Permitir respuesta se帽alando im谩genes.

  • Ofrecer dos opciones visuales (ej. tarjeta “rotaci贸n” y “traslaci贸n”).

馃煣 7. CIERRE (5 min)

  • Repetir con apoyo visual los conceptos clave.

  • Felicitaci贸n y retroalimentaci贸n positiva.

  • Entregar una imagen para colorear del Sistema Solar (refuerza comprensi贸n sin sobrecargar).

馃寛 8. ADAPTACIONES ESPEC脥FICAS PARA AUTISMO Y DISPLACIA

  • Anticipar la agenda visual al inicio.

  • Evitar ruidos fuertes y movimientos bruscos.

  • Permitir descansos breves si se observa sobrecarga sensorial.

  • Usar lenguaje sencillo: frases cortas y directas.

  • Entregar instrucciones de una en una.

  • Material manipulativo liviano (pelotas peque帽as, tarjetas gruesas).

  • Asegurar participaci贸n sin exponer al estudiante a estr茅s social.

martes, 18 de noviembre de 2025

MATEM脕TICAS - ECUACIONES - NOVIEMBRE 19 2025

 FICHA 1   

FICHA 2

FICHA 3

WORDWALL


lunes, 17 de noviembre de 2025

MATEM脕TICAS - ANIMAPLANOS PAG 36 - NOVIEMBRE 18 2025


 FICHA  DE ECUACIONES 1



CLASE: ECUACIONES SENCILLAS – GRADO 5° (CON INCLUSI脫N)

1. T脥TULO DE LA CLASE

“Descubriendo el valor desconocido: ecuaciones sencillas”

2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE

  • Comprender que una ecuaci贸n es una igualdad con un valor desconocido.

  • Resolver ecuaciones sencillas mediante operaciones inversas.

  • Aplicar estrategias manipulativas y visuales para encontrar el valor faltante.

3. MATERIALES

  • Tarjetas con ecuaciones.

  • Marcadores.

  • Abaco o regletas (para inclusi贸n).

  • Calculadora (si es necesario, para estudiante con displasia o autismo).

  • Tabla visual de operaciones inversas.

  • Pictogramas (sumar, restar, multiplicar, dividir).

4. ACTIVACI脫N DE SABERES PREVIOS (10 minutos)

Preguntar:

  • “¿Qu茅 significa el signo igual (=)?”

  • “Si digo 5 + 3 = 8, ¿todo est谩 balanceado?”

Actividad corta:

  • Dar 3 igualdades y pedir a los estudiantes si est谩n “balanceadas” o “desequilibradas”.

Para inclusi贸n:

  • Presentar balance visual (una balanza dibujada).

5. EXPLICACI脫N DEL TEMA (15 minutos)

¿Qu茅 es una ecuaci贸n?

Una ecuaci贸n es como un acertijo matem谩tico que tiene un n煤mero desconocido representado por una letra (x, a, n).

Ejemplos:

  • x + 5 = 12

  • 20 – a = 15

Idea clave:

Para encontrar el valor desconocido, se usa la operaci贸n inversa.

Operaci贸nInversa
SumaResta
RestaSuma
Multiplicaci贸nDivisi贸n
Divisi贸nMultiplicaci贸n

Ejemplo guiado:

x + 7 = 15

→ Quitar el 7 (restar)
15 – 7 = 8
x = 8

6. ACTIVIDAD PR脕CTICA (20 minutos)

A. Para todo el grupo (estudiantes regulares)

Resolver en el cuaderno:

  1. x + 6 = 14

  2. 20 – x = 9

  3. x ÷ 3 = 4

  4. 5 × x = 35

B. Actividades para inclusi贸n (autismo y displasia)

→ Apoyo visual

Usar tarjetas:

馃惐 + 6 = 14
“¿Cu谩nto vale 馃惐?”

→ Material manipulativo

Representar:

  • Para x + 6 = 14, poner 14 fichas, quitar 6, contar las que quedan.

→ Adaptaci贸n cognitiva

Proporcionar pasos estructurados:

  1. Se帽ala la inc贸gnita.

  2. Mira el n煤mero que acompa帽a a la x.

  3. Aplica la operaci贸n inversa.

  4. Escribe la respuesta en un recuadro grande.

→ Comunicaci贸n visual (para autismo nivel 1–2)

Usar tarjetas de pasos:



jueves, 13 de noviembre de 2025

INGL脡S / NOVIEMBRE 13 2025

martes, 11 de noviembre de 2025

MATEM脕TICAS / ANIMAPLANOS / PAG 34 / FECHA POR DEFINIR

 


VIDEOS


domingo, 9 de noviembre de 2025

INGL脡S - INICIAR DESDE CERO, INGL脡S B脕SICO - NOVIEMBRE 13 2025 -

PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE: “Aprender Ingl茅s desde Cero” – Listening & Speaking Practice

馃彨 脕rea: Ingl茅s

馃懇‍馃彨 Grado: Quinto de Primaria

⏰ Duraci贸n: 60-70 minutos

馃帴 Recurso central: Video “Aprender ingl茅s desde cero” (de YouTube o canal educativo similar)

馃幆 Objetivos de Aprendizaje

  1. Comprender y repetir expresiones b谩sicas del ingl茅s con buena pronunciaci贸n.

  2. Relacionar las palabras y frases del video con su significado en espa帽ol.

  3. Desarrollar la escucha activa y la participaci贸n oral en ingl茅s.

  4. Fortalecer la confianza para hablar en ingl茅s en situaciones cotidianas.

馃 Competencias

  • Comunicativa: Escucha, repite y pronuncia correctamente frases b谩sicas en ingl茅s.

  • Cognitiva: Comprende el significado de vocabulario inicial.

  • Actitudinal: Participa con inter茅s, atenci贸n y respeto durante la pr谩ctica.

馃З Recursos Did谩cticos

  • Video: 馃幀 “Aprender ingl茅s desde cero – Lecci贸n 1” (ejemplo: canal “Aprende Ingl茅s con Lucy”, “BBC Learning English” o “English for Kids”).

  • Parlantes, computador o video beam.

  • Fichas o cartel con frases b谩sicas en ingl茅s y su traducci贸n.

  • Cuaderno de ingl茅s y l谩piz.

  • Carteles con emojis para practicar emociones y saludos.

馃幀 DESARROLLO DE LA CLASE

馃煝 1. Warm-Up / Inicio (10 min)

Objetivo: Activar el inter茅s y los conocimientos previos.

Din谩mica:

  • Saludo en ingl茅s:
    馃懇‍馃彨 Teacher: “Good morning, class!”
    馃懅 Students: “Good morning, teacher!”

  • Preguntar:

    “Do you know any words in English?”
    Escribir en el tablero las respuestas de los ni帽os (hello, bye, cat, etc.).

Motivaci贸n:

“Today we are going to watch a video to learn English from zero — step by step!”

馃煚 2. Watching and Practicing (40 min)

Explicaci贸n al grupo:

“We will watch the video and stop it several times to repeat, practice, and write what we learn.”

馃З Etapa 1 – Greetings and Introductions (Minutos 0:00 - 4:00 del video)

Detener el video cuando aparezcan los saludos: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good night.

Pr谩ctica oral (repetici贸n guiada):

  • Teacher dice: “Hello!” – estudiantes repiten.

  • “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good night!”

  • Realizar mini dramatizaci贸n de saludos por parejas.

Escritura:

Hello – Hola  
Good morning – Buenos d铆as  
Good afternoon – Buenas tardes  
Good night – Buenas noches

馃З Etapa 2 – The Alphabet and Pronunciation (Minutos 4:00 - 8:00)

Pausar el video y repetir cada grupo de letras.

  • Repetir tres veces en coro:
    A – B – C – D – E – F – G
    (Teacher corrige pronunciaci贸n con gestos visuales).

Juego r谩pido:
馃幉 “Alphabet Race”
El docente dice una letra, los estudiantes la escriben en el aire con el dedo.

馃З Etapa 3 – Numbers 1 to 10 (Minutos 8:00 - 12:00)

Pausar el video despu茅s de cada n煤mero.
Repetir todos juntos:

“One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, Ten.”

Ejercicio pr谩ctico:

  • Contar los objetos del aula: “Ten chairs, five books…”

  • Escribir los n煤meros en el cuaderno con su traducci贸n.

馃З Etapa 4 – Basic Questions (Minutos 12:00 - 16:00)

Ejemplos del video:

  • What’s your name? → My name is ____.

  • How are you? → I’m fine, thank you.

Detener el video y practicar en parejas:
馃懅 A: What’s your name?
馃懄 B: My name is Daniel.
Luego intercambian roles.

馃З Etapa 5 – Review Game (Minutos 16:00 - final)

Actividad interactiva:

  • Teacher dice en ingl茅s y los ni帽os levantan la tarjeta correcta:

    • “Good morning” → ☀️

    • “Good night” → 馃寵

    • “Number five” → ✋

    • “Letter A” → 馃叞️

馃煟 3. Cierre y Reflexi贸n (10 min)

Reflexi贸n guiada (en espa帽ol):

“¿Qu茅 aprendimos hoy? ¿Por qu茅 es importante practicar y escuchar con atenci贸n?”

Tarea opcional:
Grabar un audio corto diciendo:

“Hello! My name is _____. I am in fifth grade. Goodbye!”

馃挕 TIPS PARA PRACTICAR EN CASA

  1. 馃棧️ Escucha m煤sica en ingl茅s y repite palabras que entiendas.

  2. 馃帶 Mira videos cortos con subt铆tulos en ingl茅s y espa帽ol.

  3. 馃摑 Escribe cada d铆a 5 palabras nuevas y l茅elas en voz alta.

  4. 馃獮 Practica frente al espejo los saludos y frases b谩sicas.

  5. 馃幃 Juega juegos de vocabulario (como Wordwall o Kahoot).

ESPA脩OL - CONTINUACI脫N EJERCICIOS PARA MEJORAR LA CALIGRAF脥A - NOVIEMBRE 13 2025



HOJA DE TRABAJO

PLAN DE CLASE: Mejoremos Nuestra Letra Script

馃彨 脕rea: Lengua Castellana

馃懇‍馃彨 Grado: Quinto de Primaria

⏰ Duraci贸n: 60 minutos

✍️ Tema: Ejercicios y estrategias para mejorar la letra script

馃幆 Objetivos de Aprendizaje

  1. Desarrollar una escritura legible, ordenada y est茅tica en letra script.

  2. Fortalecer la coordinaci贸n motriz fina y la atenci贸n al escribir.

  3. Aplicar t茅cnicas b谩sicas para mejorar la forma, el tama帽o y la inclinaci贸n de las letras.

馃 Competencias

  • Comunicativa: Escribe con claridad y buena presentaci贸n.

  • Cognitiva: Aplica t茅cnicas de caligraf铆a para mejorar su escritura.

  • Actitudinal: Muestra disposici贸n para escribir con cuidado y responsabilidad.

馃摌 Recursos Did谩cticos

  • Hojas rayadas o cuaderno de caligraf铆a.

  • L谩piz, borrador y sacapuntas.

  • Ejemplos de letras script en el tablero o proyecci贸n.

  • M煤sica instrumental suave (opcional).

  • Gu铆a impresa con ejercicios.

馃獎 DESARROLLO DE LA CLASE

馃煝 1. Motivaci贸n Inicial (10 min)

Conversaci贸n guiada:

  • ¿Por qu茅 es importante escribir bonito y legible?

  • Mostrar dos ejemplos: una hoja con letra desordenada y otra con letra clara.

  • Reflexi贸n: “Nuestra letra habla de nosotros: orden, cuidado y esfuerzo.”

Mini-ejercicio de calentamiento (coordinaci贸n):

  • Trazar c铆rculos, espirales y l铆neas continuas en el aire con el dedo 铆ndice.

  • Luego, repetir en el cuaderno con l谩piz.

馃煚 2. Explicaci贸n y Ejercicios Pr谩cticos (35 min)

馃枊️ A. Repaso del estilo Script

  • Letras redondeadas, suaves, con buena separaci贸n y sin unir trazos.

  • Mantener el tama帽o uniforme y los m谩rgenes.

馃搶 Ejemplo de letras script:

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

✏️ B. Ejercicio 1: L铆neas y formas b谩sicas (5 min)

Trazar lentamente, repitiendo 3 veces cada l铆nea:

lllllllllllllll     oooooooo     cccccccccc     ssssssssss

馃憠 Tip: No presiones mucho el l谩piz, deja que se deslice suavemente.

馃З C. Ejercicio 2: Palabras modelo (10 min)

Copiar las siguientes oraciones con buena postura y ritmo lento:

Mi letra mejora con pr谩ctica y paciencia.  
Escribo con calma y cuido cada trazo.  
La buena letra muestra mi esfuerzo.

馃憠 Tip: Cuida la distancia entre letras y deja un peque帽o espacio entre palabras.

馃摉 D. Ejercicio 3: Dictado y escritura guiada (10 min)

El docente dicta lentamente:

  1. Sof铆a escribe con buena letra script.

  2. Cada l铆nea muestra su orden y esfuerzo.

  3. Practicar todos los d铆as mejora la escritura.



MATEM脕TICAS- ANIMAPLANOS PAG 34 - NOVIEMBRE 11 2025

 


 

ETICA - MI HUELLA DIGITAL - NOVIEMBRE 10 2025 -

 

PLAN DE CLASE: Huella Digital y 脡tica en el Uso de la Tecnolog铆a

馃彨 脕rea: 脡tica y Valores

馃懇‍馃彨 Grado: Quinto de Primaria

⏰ Duraci贸n: 90 minutos

馃 Enfoque: Aprendizaje basado en la reflexi贸n cr铆tica y la responsabilidad digital

馃幆 Objetivos del Taller

  1. Comprender el concepto de huella digital y su relaci贸n con la privacidad y la 茅tica en el entorno digital.

  2. Analizar c贸mo las acciones en l铆nea impactan la reputaci贸n y seguridad personal.

  3. Promover un uso responsable y respetuoso de las redes sociales y la tecnolog铆a.

  4. Desarrollar una actitud cr铆tica frente a la publicaci贸n de informaci贸n personal en internet.

馃З Competencias a Desarrollar

  • Cognitiva: Comprende la relaci贸n entre 茅tica, privacidad y comportamiento digital.

  • Comunicativa: Expresa ideas y reflexiones sobre la responsabilidad en l铆nea.

  • Ciudadana: Asume actitudes responsables y respetuosas en entornos digitales.

  • Digital: Utiliza las tecnolog铆as con conciencia, precauci贸n y 茅tica.

馃П Conceptos Clave

  • Huella digital: Rastros que dejamos en internet con cada acci贸n (publicaciones, comentarios, b煤squedas).

  • Privacidad: Derecho a controlar la informaci贸n personal que compartimos.

  • 脡tica digital: Conjunto de normas que gu铆an el comportamiento correcto y respetuoso en l铆nea.

  • Datos personales: Informaci贸n que puede identificarte (nombre, direcci贸n, fotos, ubicaci贸n, etc.).

馃獎 Pregunta Orientadora

¿Qu茅 dejamos en internet cada vez que usamos una aplicaci贸n o red social, y c贸mo puede eso afectarnos en el futuro?

馃З DESARROLLO DE LA CLASE

馃煝 1. Actividad Inicial – “Acciones que dejan rastro” (15 min)

Prop贸sito: Comprender que todo lo que hacemos en l铆nea deja una huella.
Din谩mica:

  • El docente escribe en el tablero:

    “Publicar una foto en Instagram”, “Comentar en un video”, “Compartir la ubicaci贸n”, “Dar me gusta”, “Descargar un juego”.

  • Los estudiantes deben clasificar las acciones en dos columnas:
    ✅ Seguras y ⚠️ Riesgosas.

  • Luego se discute: ¿Por qu茅 algunas acciones pueden ser peligrosas o dejar huella?

Conclusi贸n breve:
Cada acci贸n digital deja un rastro que puede afectar nuestra privacidad, reputaci贸n y seguridad.

馃煚 2. Desarrollo – Exploraci贸n de la Huella Digital (30 min)

Explicaci贸n guiada:

  • Presentar el concepto de Huella Digital:

    Es el conjunto de rastros de informaci贸n que dejamos en internet al usar redes sociales, aplicaciones o buscadores.

  • Analizar ejemplos:

    • Ejemplo 1: Publicar una foto personal sin revisar la privacidad.

    • Ejemplo 2: Compartir informaci贸n en Facebook sin pensar en las consecuencias.

Reflexi贸n guiada:

¿Qu茅 consecuencias podr铆a tener publicar algo sin pensar?
¿C贸mo cuidar铆amos nuestra huella digital?

Actividad grupal – Cuadro Comparativo:

Acci贸n DigitalConsecuencia PositivaRiesgo o Consecuencia Negativa
Publicar una foto familiarCompartir momentos bonitosExposici贸n de informaci贸n personal
Escribir comentarios respetuososCrear un ambiente positivo—
Compartir ubicaci贸n en tiempo realMostrar actividadesRiesgo de seguridad o robo

馃煛 3. Profundizaci贸n – 脡tica, Privacidad y Responsabilidad Digital (25 min)

Temas clave para discutir:

  • Privacidad: Controlar qui茅n puede ver nuestra informaci贸n.

  • Respeto digital: Tratar a los dem谩s con empat铆a y no participar en ciberacoso.

  • Uso responsable: No difundir informaci贸n falsa o da帽ina.

Consejos 茅ticos y seguros para redes sociales:

  1. No publiques informaci贸n personal sensible.

  2. Revisa la configuraci贸n de privacidad de tus redes.

  3. Piensa antes de publicar.

  4. Usa contrase帽as seguras.

  5. S茅 respetuoso con los dem谩s en l铆nea.

Gr谩fica para mostrar en clase (o proyectar):

RiesgoPorcentaje Aproximado
Usuarios que han experimentado mal uso de datos30%
Adolescentes que comparten ubicaci贸n p煤blicamente70%
Casos de robo de identidad por publicaciones80%
Contenido que resulta en acoso digital60%
Usuarios que no conocen los riesgos50%

馃數 4. Actividad Pr谩ctica – “As铆 cuido mi huella digital” (15 min)

Opci贸n A:
Crear una infograf铆a con consejos para proteger la huella digital (puede hacerse en papel o Canva).
Opci贸n B:
Grabar un video corto o audio explicando la importancia de cuidar la privacidad en redes sociales.
Opci贸n C:
Escribir una reflexi贸n personal:

“Lo que aprend铆 sobre mi huella digital y c贸mo voy a cuidarla.”

馃煟 5. Cierre y Autoevaluaci贸n (5 min)

Reflexi贸n final:

“Cada clic deja una huella. ¿Qu茅 tipo de huella quieres dejar t煤?”

Autoevaluaci贸n con emojis:
馃槉 Entend铆 y aplicar茅 lo aprendido.
馃槓 Me falta ser m谩s cuidadoso en redes.
馃槥 A veces comparto sin pensar.

馃搳 EVALUACI脫N

CriterioSuperiorAltoB谩sicoBajo
Comprende el concepto de huella digital y privacidadExplica con claridad y aplica en ejemplos realesExplica el concepto con apoyo del docenteReconoce parcialmente la ideaNo logra identificar qu茅 es
Reflexiona sobre el impacto 茅tico del uso de redesFormula opiniones cr铆ticas y responsablesParticipa con ideas clarasRepite informaci贸n sin analizarNo muestra reflexi贸n
Propone acciones para cuidar su huella digitalPlantea soluciones creativas y coherentesPropone acciones b谩sicasMenciona ideas sin aplicarlasNo propone acciones
Participaci贸n y respeto en claseParticipa activamente con respetoParticipa con apoyoParticipa pocoNo participa o interrumpe

馃挕 Extensi贸n o Proyecto Final (opcional)

Elaborar una campa帽a escolar titulada

“Tu huella digital tambi茅n habla de ti”,
con carteles, videos o mensajes para promover el uso 茅tico de la tecnolog铆a entre los compa帽eros.

 


ESPA脩OL - EJERCICIOS DE CALIGRAF脥A Y DICTADOS- NOVIEMBRE 9 2025

PLAN DE CLASE: Caligraf铆a y Dictado – Letra Script

PREVIA: Enviar a sala de sistemas a los estudiantes que todav铆a hacen falta para la prueba, Formaci贸n integral, quiero ser quiero saber.

馃彨 脕rea: Lengua Castellana

馃搮 Grado: Quinto

⏰ Duraci贸n: 60 minutos

馃枊️ Tema: Ejercicios de caligraf铆a y dictado en letra script

馃幆 Objetivo de Aprendizaje

  • Mejorar la legibilidad, fluidez y uniformidad de la escritura en letra script.

  • Fortalecer la atenci贸n auditiva y la ortograf铆a a trav茅s del dictado.

  • Fomentar h谩bitos de presentaci贸n limpia y ordenada en los escritos.

馃 Competencias a Desarrollar

  • Comunicativa: Escribe textos cortos con claridad, buena ortograf铆a y letra legible.

  • Cognitiva: Escucha, comprende y reproduce correctamente un texto dictado.

  • Actitudinal: Muestra disposici贸n para mejorar su escritura con responsabilidad y esfuerzo.

✨ Recursos Did谩cticos

  • Cuaderno de caligraf铆a o hojas cuadriculadas.

  • L谩piz, borrador y sacapuntas.

  • Pizarra o cartel con el modelo de letra script.

  • Audio o texto para el dictado.

  • Video corto: “C贸mo escribir en letra script paso a paso” (opcional).

馃З Desarrollo de la Clase

1. Inicio (10 min)

  • Saludo y ambientaci贸n con m煤sica suave.

  • Breve conversaci贸n: ¿Por qu茅 es importante escribir bonito y legible?

  • Mostrar ejemplos de letras en script (may煤sculas y min煤sculas).

  • Realizar ejercicios de calentamiento con la mano: movimientos circulares y l铆neas en el aire.

2. Desarrollo (35 min)

馃枊️ Ejercicio 1: Pr谩ctica guiada de caligraf铆a (15 min)

  • En el cuaderno, copiar lentamente el siguiente modelo:

    La letra script es redonda, clara y ordenada.
Escribo despacio, pero con buena forma.
Practicar cada d铆a mejora mi escritura.

  • Repetir tres l铆neas de cada oraci贸n, cuidando los espacios y la inclinaci贸n.

  • El docente refuerza postura, agarre del l谩piz y direcci贸n de las l铆neas.

馃摉 Ejercicio 2: Dictado de oraciones (20 min)

Dictado sugerido:

  1. La semana pasada visitamos la biblioteca.

  2. Samuel sac贸 un libro de aventuras.

  3. Sof铆a escribi贸 su nombre con letra clara.

  4. En la escuela todos cuidamos la presentaci贸n.

  5. Practicar la escritura nos hace mejorar cada d铆a.

Indicaciones:

  • Dictar lentamente, repitiendo dos veces cada oraci贸n.

  • Luego leer todo el texto seguido para verificar ortograf铆a y puntuaci贸n.

  • Revisar errores comunes: tildes, may煤sculas y separaci贸n de palabras.

3. Cierre (10 min)

  • Socializar: ¿Qu茅 fue f谩cil y qu茅 cost贸 m谩s?

  • Autoevaluaci贸n con emojis 馃槉 馃槓 馃槥 sobre su esfuerzo y presentaci贸n.

  • Recordar: “La buena letra tambi茅n comunica respeto y cuidado por lo que hacemos.”

馃攳 Evaluaci贸n

CriterioSuperiorAltoB谩sicoBajo
Legibilidad de la letraEscritura clara, uniforme y limpiaEscritura legible con leves irregularidadesLetra comprensible, pero desordenadaEscritura ilegible o confusa
Ortograf铆a y puntuaci贸nSin errores1-2 errores levesAlgunos errores frecuentesMuchos errores
Atenci贸n al dictadoEscucha atenta y escribe al ritmo del dictadoEscucha con atenci贸n mediaRequiere apoyo constanteSe distrae f谩cilmente
Presentaci贸nCuaderno limpio, ordenado, con buena posturaCuaderno ordenadoPresentaci贸n aceptableDesaseo y desorden

馃З Actividad Complementaria

  • Crear una mini tarjeta o cartel con una frase bonita escrita en letra script, decorada con colores.
    Ejemplo: “Escribir bien es pensar con claridad.”

hoja de trabajo:



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CIENCIAS NATURALES - EL SISTEMA SOLAR Y LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA -NOVIEMBRE 21 2025

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